早教培养的五大能力，现代父母们对“早教”一词并不陌生。早教，即早期教育。简单来说，就是自宝宝出生后进行的早期培养，爸妈们想宝宝成长快的想法是好的，下面分享早教培养的五大能力
早教培养的五大能力1
一、模仿能力
在新生儿出生八小时后，看到母亲吐舌头，他就能够模仿出来。
二、分辨声音方向能力
在新生儿没有睡觉的状态下，在离他十到十五厘米的距离处，摇晃装有少量玉米或黄豆粒的小盒子，孩子听到盒子里发出的声音，就会朝着声音传来的方向转头，或眼睛向那个方向看去。调比较高的声音更能吸引新生儿，他喜欢听人讲话，当妈妈叫他时他就会向妈妈转过头去。当然，如果家长给新生儿每天读书，他们会产生阅读的兴趣，这种兴趣对其一生都有着重要的影响，这样会使他的专注力、语言能力的发展比同龄孩子超前。
三、注视与追视能力
新生儿经常眨着眼睛，他们喜欢看颜色鲜艳的东西，例如，红球或黑白分明的靶心图、条形图、字母等等，他们尤其喜欢看图书。他非常喜欢看人的脸庞，特别喜欢妈妈的慈祥的笑脸。我们平时的经验表明，我们戴上眼镜比不戴时更能吸引他；当我们在婴儿眼前晃动红球时，他的目光和头部也随着移动。
四、触觉、嗅觉、味觉能力
婴儿喜欢被妈妈紧紧地搂在怀里，当妈妈把手放在哭闹的婴儿腹部并轻轻按住婴儿的两个上臂时，他就会停止哭泣。对酸、苦、辣、咸的味道，婴儿都有不愉快的表情，说明婴儿能够辨别出来不同的味道。在实验中发现，当婴儿闻到一种气味时，会出现心率加快、活动量改变的情况。婴儿也能区分哪个是自己母亲的奶水。在健康的状态下，婴儿会盯着你笑，同时喜欢吸吮手指或去抓紧说话人的手指。
五、运动能力
新生儿先天具有许多运动本领。例如他们具有爬行反射、行走反射、游泳反射、牵拉反射等本能。如果将手抵住趴在床上的婴儿的双脚，他们就能趁机向前爬；将孩子直立在床上，扶住他的腰，他就会自己向前迈步，走得比较好的就像在散步似的；水下分娩的婴儿可以自由地在水中游来游去而呛不到自己；如果将食指让婴儿抓紧，我们趁机将食指提升，婴儿会抓紧食指在空中悬挂几秒钟，就如同人类的祖先能够悬挂在高高的树枝上一样。
早教培养的五大能力2
一：身体协调能力
孩子们入园后，会有各种各样的活动。所以孩子们在入园前就应该懂得如何协调自己的身体，孩子们要学会如何跑，如何跳。身体协调能力强了，孩子们在学校的活动就更加精彩了。
二：孩子们自理的能力
在学校里，孩子们首先必须有自理能力。因为学校里有非常多的小朋友，我们不能指望老师一一去把一切事情为小朋友们做好。小朋友们入园后，很多事情要自己做哦。要学会自己睡觉，自己吃饭，自己上厕所。否则宝宝们会无法适应学校的日子。
三：与人相处的能力
到了上学后，宝宝们面对的就不只是家人了，他们面对的还有朋友，还有老师和同学。所以宝宝们必须学会如何与人相处。在与人相处时，宝宝们不要太强势，不要太自私，要懂得为小伙伴们考虑哦。只有这样宝宝们才可以交到朋友，才可以很快适应新的学校生活。
四：对不同环境的适应能力
宝宝们都会有一个这样的问题，当新的面孔，新的环境出现时，宝宝们就会表现的焦虑不安，甚至哭闹。而学校刚开始也会是宝宝们新的环境。所以爸妈们该在入园前让孩子学会如何去适应新的环境。爸妈们可以经常带宝宝外出转转，让宝宝们接触不同的面孔的人。孩子们经历的多了，也就不会害怕校园环境了。
五：投入感情的能力
每个人都是有感情的。所以孩子们也应该要有感情。入园后，孩子们应该懂得如何去爱自己的老师，自己的小伙伴。千万不要对人冷漠。别人对你好，你就要涌泉相报。别人帮助了你，那么你也就要帮助别人。要懂得去处理自己的感情问题，要学会去包容和理解小伙伴们。
早教培养的五大能力3
1.感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有深刻的意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸，促进感知能力的发展。
2.语言能力的培养
3-6岁是儿童熟练把握口头语言的时期，良好的言语训练能加速这一进程。可以通过游戏、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌以及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子的辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色的等，并要求孩子回答。
3.观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了丰富的'材料，家长有意识的带孩子到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种样式的活动如游戏、图片等各种实物活动，练习儿童观察能力，引导孩子观察每件日用品的用途等。
4.记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球？”“你能用几种方法系鞋带？”等
