培养孩子的九种能力，技能是在生活中必不可少的，所以每个孩子需要掌握一些相关的技能，这样才能使自己变得更好，下面就由小编为大家介绍一下关于培养孩子的九种能力的相关内容吧！
培养孩子的九种能力1
接受失败的能力：走向成功的桥梁
在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多。
因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。
请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。
我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。
我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。
哲学式的思考能力：培养一个会思考的孩子的第一步
哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待， 不应该用太多的直观来看待事物。
不是「凭着感觉走」的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够。
感知幸福的能力：培养可以自我变幸福的能力
既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？
幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！
一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。
领导能力：领导的首要条件，是有为他人着想的心
领袖不是天生的，而是后天培养的。
而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。
学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。
就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。
领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。
课外活动小组和其他社区组织，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。
阅读能力：培养可以洞察世界的眼光
在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。
交流能力：总体基本能力的摇篮
人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。
聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。
但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。
英语语言能力：地球村时代，生存的基本条件
语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现， 而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。
因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。
经济方面的能力：开启美好未来的钥匙
无论有多大的理想和抱负，没有经济基础是不行的，解决经济问题是开启未来的钥匙，让孩子了解这一点，不是让他变得世俗，而是更脚踏实地。
自制力：一种自我控制的强大力量
在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己 深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。
但是，为了生活，为了目标，我们不能试图摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。
一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。
培养孩子的九种能力2
认知能力
一般来说，人在七岁之后思维就日趋成熟，八岁的孩子就已经有了灵活运用知识的能力，他们不愿意别人替他思考，喜欢自己动脑筋解决问题。此时是培养和锻炼他们认知能力的宝贵时期。
读万卷书，行万里路，知识和经验是一个人认知能力的基础，要提高孩子的认知力，首先是要扩大孩子的知识积累，丰富他们的生活体验。家长要鼓励孩子在学好学校课本知识的同时，多读一些课外书，多参加一些社团、课外和家庭劳务活动，多参加一些社会实践活动，积累一些社会经验。
思维是构成一个人认知能力的另一项重要基础，要提高孩子的认知能力，除了知识积累和增加生活阅历以外，还需要提高孩子分析问题、解决问题的思维能力。
在中国目前的教学内容中，思维训练并没有作为一项专门的课程来教授，这对于提高孩子的思维能力来讲是远远不够的。特别是在中国目前以应试教育为主导的教育体制下，标准化考试、标准化的教育方式还会在一定程度上限制甚至损害，对于提高孩子的认知能力具有特别重要作用的`批判性思维能力和创新思维能力的发展。
世界变化很快，互联网和人工智能时代的来临，让单纯的知识记忆变得不再唯一重要，创新力成为孩子未来竞争力的关键。幼儿生来就具有创新的潜质，只不过在后天的成长过程中，由于缺乏良好的环境，很多人的创新能力一点点被磨掉，变成一个又一个的“伤仲永”。
一方面，家长要培养孩子的创新能力首先必须营造宽松愉悦、民主和谐的氛围。家长应以平等的身份参与交流协商，允许他们“尝试”与“破坏”，鼓励孩子积极探索。另一方面，大多数家长并不了解如何激发孩子的创新潜质，甚至用错方法适得其反，因此给孩子专业的创造力训练培训也十分必要。
做事能力
学会做事，不仅是指通过开发技能和实践专门技术以创新的方式将知识和学习融人到实践中，而且还要发展各种能力，包括生活技能、个人素质、兴趣和态度。
随着时代的演进，学会做事的内涵已超越了传统意义上的概念局限，学会做事已经不能再像过去一样简单地理解为其含义就是为了培养某人去从事某一特定的具体工作，不能看作是单纯的传授多少有些重复不变的实践方法，知识和信息的支配作用使得专业资格的概念变得有些过时。
目标明确是会做事的表现之一，有了明确的前进方向的，学习会更有效率，生活更有动力。完善的时间管理规划是实现梦想的保障，循序渐进，一步一个脚印地往前迈。
英国哲学家培根曾指出：“习惯是人生的主宰，人们务必求得好习惯。”好习惯是人取得成功的重要素质之一，良好习惯的养成对于孩子的一生影响重大，为他们的终身发展打下坚实的基础。
共处能力
国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔先生主张，四个学会以“学会共处”为基础和核心，而另外三个学会可以说是“学会共处”的基本因素。由此可见，学会共处在这四种学习中居于核心地位。
一个人要寻求自身发展，获得成功，必须先学会与人共处。著名教育学家拜尔茨斯说:只有放弃了“一切都由我来干”的想法，才能获得成功。一个人要获得成功，需要得到别人的支持和帮助。如果他不会与他人和谐共处，有谁会支持和帮助他呢?个人想单枪匹马地干一番事业，是很难获得成功的。
21世纪，是一个国际科技竞争激烈的世纪，中国也进入了知识型的市场经济时代，市场经济离不开竞争，更离不开合作。社会越发展，对合作型人才的需求量就越大。培养人们的合作精神，不仅是个人发展的需要，也是国家和时代的需要。
生存能力
先说两个案例。
合肥市14岁女孩在家，被菜刀划破手指后惊惶失措，竟站在阳台上大喊救命！邻居们匆忙赶来，见此情景，不禁啼笑皆非。
美国纽约郊区的，赫蒙特有一位十岁少年一次在农场劳动，不小心被机器压断了双臂，他强忍剧痛，奋力跑到400米以外的电话亭，用脚拉开铁门，又用牙齿咬住铅笔，拨通了电话，然后就昏倒在地。救护员就抢救他时，他还提醒人们别忘带上断臂。
从这两个例子可以看出，两位少年的生存能力有着怎样的天壤之别？
面对高科技和知识经济的挑战，面对更加严峻和充满风险的环境，学会生存依然是现代人的基本课题。作为未来设计者和建设者的青少年，如果不及早准备将很难适应生存条件的变化和要求，真正进入角色，赢得未来生存的主动权。
二十一世纪是一个“学习化”时代。人们要学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸收新的知识；要学会自由地和批判地思考；学会热爱世界并使这个世界更有人情味；学会在创造过程中并通过创造性工作促进发展。
培养孩子的九种能力3
独立自主能力。
曾经度过一篇文章《别把孩子养成乞丐》，感触很深。我们每个人不应该等着别人施舍，而应该从小养成独立自主好习惯，换种方法，付出相应劳动来获取别人的“施舍”。只有这样，孩子才能健康快乐成长。
人际交往能力。
我们每一个人是社会人，不能离开社会大环境。如果脱离了社会，我们往往养成比较孤僻的性格。从小培养孩子的人际交往能力，有利于孩子心理健康发展。
情绪管理能力。
一个人如果能控制好情绪，那他离成功就很近了。我们家长对孩子要学会控制自己的情绪。
爱吼爱叫的家长，很难培养出优秀的孩子。我们家长要帮助孩子学会调节控制自己的情绪。
我们也应该多问问孩子的想法，看看他们真正想要什么，而不是完全替他们决定。
孩子的世界是天真无邪的，我们做家长的应该以身作则，给孩子树立一个好榜样。
