到底什么才是真正的全脑开发，每个家长都希望自己的孩子是个聪明的人，大部分家长在宝宝小时候就会开始训练宝宝的脑力开发的，全脑开发更能提高宝宝的智商，以下了解到底什么才是真正的全脑开发？
如果只有右脑的开发是不够全面的，如果做右脑方面单一的强化训练，基本上应有一个很好的立足点。如果要开发人类真正的脑力潜能，不能只重视右脑，也要均衡左脑。为了能够讲清楚，特别提出了“全脑开发”这个名词。“全脑”在国外已经沿用了很多年，整个脑部就叫做全脑。
当潜能开发的市场有些冷清的时候，全脑开发变成了一个新的潮流和新的名词，很多人进行全脑开发时，做的仅仅是一个记忆力的训练，甚至仅仅是一个数学的训练。如果全脑就只有一个记忆力的话，那就没有创造力、没有表达力、没有组织力、没有运算力、没有分析力、没有归纳力、没有执行力等等。记忆力就足以代表全脑吗？相信清醒的家长、清醒的读者应该很容易辨别出那绝对只是脑的一项能力，不能等于全脑。
如果我们的脑只有数学的能力，就没有文学的能力，就没有绘画的能力，就没有学习外语的能力，就没有组织能力、协调能力、沟通能力。所以，数学也不能代表全脑，只是可以作为训练脑的一个刺激源，但它终究不能代表全面的脑力。任何的学习，包括数学、语文、生物、地理等，对刺激我们的脑都有帮助。
相关信息告诉我们，在亚洲地区，我们孩子的空间智能没有外国孩子的空间智能好，原因是外国孩子常常做很多DIY组合的游戏。有关空间智能部分我们在后面会把它放在多元智能中，并区分成十二大智能来做解说。
特别强调的第一个概念是左右脑在绝大部分的时间里，是通过间脑一起运作的，它们相互牵制。连接两个脑半球的是胼胝(pian zhi)体，只有它被剪断，左右脑才真正独立，不再相互牵制运作，否则左右脑绝不是单独运作的。所以第一个要特别提出来的观点是左右脑是一起运作的，千万不要以为要强化右脑，就不要强化左脑，其实它们是有连带关系的，只是为了解说方便才说一个右脑一个左脑。
严格来讲，真正的全脑开发跟人类的遗传基因所缔造出的神经基因图谱有最原始的关系，它所设定的每一个人对外学习的器官和表象系统之视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（感觉）、肢体统合等六种不同的觉受能力有密切关系。它有一个限定完成的时间表，会让脑的各种能力在这个时间里完成应发展的强度，如果这些能力没有被及时发展，就会逐一地萎缩、凋零或被取代。
这个对我们的影响其实还不是最大的，最大的是将近80%的脑力开发是由后天环境打造出来的。所以，真正的全脑开发应该是指除了通过配合神经基因图谱的运作时间表发展觉受系统的能力以外，还要由外在感应的多元刺激，通过我们的接收感应器官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉（也称表象系统），加上肢体统合协调的运动和刺激，再经过神经系统传输到脑部的皮质区（各种接收感应器官皆有其皮质区，如视觉皮质区，听觉皮质区……）；
达到刺激脑部神经细胞与部位的效能，且因刺激的时间长短之不同以及刺激的部分不同，使脑部的结构产生变化。这种变化是需经过经年累月的刺激（包含学习时之刺激）而逐一得来的。
所以现阶段全脑开发不太可能速成，并且全脑开发是通过系统与完整的方式达到脑部各区位的强化，进而使人类表现出更优异的能力，绝非只是通过些许游戏、活动、记忆训练或数学练习等即能强化全脑，同时也必须考虑到神经基因图谱因人而异的发展与强化之时间表。这就是我们对于全脑开发应该有的一个正确的观念。
宝宝从出生之后就可以展开智能上的学习，特别是0~2岁阶段，宝宝的学习发展是相当惊人的，所有的刺激对他们来说都是前所未有的经验，透过丰富的经验累积，将建构出宝宝全方位的智能发展。
因此，如何在1岁半~2岁阶段给予适当的质与量刺激，将影响宝宝未来的智力及各种学习能力。
如何加强宝宝的全脑开发早教
身心发展
宝宝已经走得又稳又快，有的宝宝可能还会爱上小跑步的乐趣。此外，宝宝双手的能力也发展得非常好，可以准确地把物品放入盒子里或一页一页地翻书等。爸妈可以很清楚了解自己宝宝的个性及喜好。有些宝宝已经懂得利用简短的句子来表达想法或要求爸妈帮他做些什么。
学习方式
多多鼓励宝宝去思考问题及解决问题，例如如何把积木从大排到小、如何把瓶子盖好或打开等。平常也能和宝宝玩一些扮演或模仿的游戏，学大人讲电话、陪大人浇花，让宝宝可以观察大人的行为，转化为他的能力。
全感官学习
1. 将七大感官系统（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉），全部运用在学习上。
2. 例如当你对宝宝说故事时，你可以说：“有一个红头发的小女生，身上穿了一件很舒服的大衣，她先小心走过一个独木桥，到了森林里，她想去摘草莓，结果她就吃到一颗酸酸甜甜的红色草莓，摘了好多草莓之后，她躺在草地上，闻到青草的香味，听到小鸟在唱歌，还有风吹过脸上舒服的感觉。”
3. 将全部的感官全都运用进去了，当然，下回妈妈就可以带着宝宝去公园实际演一遍故事内容。
不仅能带给宝宝创意及想象力，丰富的故事内容也会深深吸引宝宝的注意，如果可以实际运用在生活中，宝宝能得到更多全感官的'学习。
全脑多元智能潜能开发
1. 将八大智能（逻辑-数学、语言、视觉空间、音乐音感、肢体动作、自我内省、人际、自然观察）运用在生活之中。
2. 把握每一个可以学习到八大智能的机会，例如教宝宝盖房子就是学习空间智能、带宝宝到朋友家去玩就是学习人际智能、到公园里去看看树木的变化就是学习自然观察等。
3. 此外，我们的脑是分为左右脑，左脑是掌管语言逻辑的脑，而右脑则是掌管直觉影像的脑，而左右脑连结在一块，可以多多利用左右不同的特性来加强宝宝的全脑开发。
4. 例如闪图卡、翻绘本、说故事给宝宝听、亲子音乐律动，启发右脑画面的想象力与音感能力；教宝宝背唐诗、因果关系、逻辑推理、认字阅读，增加左脑语言与数理的基础。
从全方位的角度来看宝宝的学习，爸妈就不会只拘泥在狭隘的教育上，例如以为教育就是不停地学英文、看书，事实上，宝宝的聪明来自于多元且丰富的刺激。
解决问题的能力
1. 爸妈故意设计一些待解决的问题，让宝宝自己去想办法。
2. 例如将玩具放在比他身高略高的桌子上头，宝宝必须垫脚或用旁边的工具将玩具拿下来；或是用个纸盒把玩具关起来，请他自己想办法打开纸盒，拿出玩具。
3. 可根据宝宝的能力，设计不同的问题，如果宝宝无法立即解决时，爸妈可以故意先示范一遍，再让宝宝依照看到的印象去模仿大人的解决方法。
加强宝宝思考以及判断的能力，同时通过学习，把别人的经验转化为自己的经验，有助于宝宝模仿能力的培养。
通过全脑开发提高宝宝的智商
对于很多孩子来说，其实只是用了半个脑袋来学习，也就是说，孩子在大脑的潜能并没有得到真正全面的开发，而全脑开发能更好的提升孩子的智能与智商。
不少的西方媒体对于我国的教育现状有这么一个评价：所受的教育程度越高，右脑的闲置度就越高。这主要的原因在于，我国的传统教育体制中，过多的是关注于知识的灌输，而对于各种其它能力的培养却不够重视。
也就是说，虽然我国的教育相当的严谨，但大多还是针对于孩子左脑的开发上，相对应的对于右脑的开发还有训练就比较的缺少。
而这也是导致我们可以看到，现在有很多的孩子，在逻辑性上有很严密的能力，以及相当丰富的理论知识，但是在相关的动手能力还有表达能力上却相对比较差。
人的大脑中，左半叶和右半叶的功能是有所分工的。但是这也并不是一个绝对的事情，通过全脑的训练与使用，可以让全脑更好的开发，无论是智能还是智商都会有很大的提升。
而大部分人都知道，在孩子的三岁之前，是大脑潜能开发的一个关键时期，有大量的学术事实可以证明，对于人的一生来说，婴儿期的学习能力是最高的。
虽然之后随着年龄的增长，而知识的累积会更多的增加，但是相应的学习能力却是慢慢在降低，也就是说，三岁之前学习知识更加的容易掌握。而婴幼儿期大脑的潜能是没有限量的，如果在三岁前可以更好的发掘出大脑的潜能，是提升各种智能还有语言思维等能力的一个关键。
现在全脑的。开发已经在婴幼儿早期教育中成为了一种潮流普遍的推广开。给孩子提供丰富的环境刺激，让全脑得到开发，可以更好的发展孩子在语言，还有数学以及音乐运动，图像等逻辑还有形象思维的能力。
而通过全脑开发的孩子，学会大脑左右开弓，在八大智能还有智商情商等方面，都有很大的提升。
全脑开发可以让左右脑的作用都充分的发挥出来，无论是专注力，还是想像力，创造力，以及语言能力，甚至还有预感力，直觉力以及自信力还有记忆力都有全面的提升，而这些能力都会为孩子今后的学习生活以及工作能力都打下一个很好的基础，让孩子无论在哪个行业都会有很优秀的表现，而各项的能力也会均衡的发展。
综上所述，可以看出，全脑的开发对于孩子的成长有很重要的意义，能更好的提升孩子的智能与智商等，作为家长，要更加的注重对孩子全脑的开发训练。
