关注孩子提问的质与量，教育好孩子的前提是重视孩子，很多家长对这个问题都很头疼，面对这个问题家长可以调整自己的心态，要学会找出孩子的疑惑所在，为大家分享关注孩子提问的质与量。
关注孩子提问的质与量1
为了鼓励孩子们提出问题，一个老师引入了一个游戏：他把一个黑色手提公文包带进了班里，并告诉学生们，里面有一台能够回答任何问题的微型电脑。“你们想让它回答什么问题呢？”他问。各种各样的问题接踵而来：
“我是什么时候出生的？”
“我妈妈的娘家姓是什么？”
“我们应该拿越南怎么办？”
“大人们为什么总是对孩子们发脾气？”
“为什么在学校我们不能给自己打分？”
“如果人人都制造氢弹，难道不会有人在某一天扔出一颗来吗？”
“如果爱情已死，为什么我跟我的男朋友在一起还那么快乐？”
“圣克罗伊岛离旧金山有多少英里？”
然后，这位老师告诉全班同学，电脑太贵了，不能用来回答已经知道答案的问题。学生们检查了自己的问题清单，去掉了此类问题（比如，我是什么时候出生的？）。接着，老师透露，这台电脑很难回答表述含糊的问题。例如：在“我们应该拿越南怎么办？”这个问题中，“我们”指的是谁？“应该”是什么意思？是“道义上应该”？还是“政治上应该”？在“圣克罗伊岛离旧金山有多少英里？”这个问题中，“英里”指的是什么？是飞机飞行的距离，还是轮船航行的距离？学生们很快就意识到，包里没有什么神奇的电脑。但是，他们继续玩着这个“黑色公文包”游戏，并坚持要求老师每堂课都把包带来。
关注孩子提问的质与量2
圣诞袜是一个手工活动，因为考虑到应该培养孩子的一种良好的学习品质，所以这种简单的手工活动，我会尽量让幼儿多多地自己去发现制作的方法，老师在一旁的作用是一个引领者。
今天的.圣诞袜制作我就是引导让幼儿先看小样，然后让幼儿自己来说说它的制作方法。很多小朋友们都能说出做法，但是在难点粘贴这个问题上。
我们产生了分歧，有些小朋友说中间涂点胶水，粘起来；有些说四边涂上胶水；有的说三边黏上胶水。我的提问是，这样粘的话，礼物可以装进袋子里面吗？袋子必须有口子，从而达成了一致，三边粘起来，口不用粘。
在幼儿操作的过程中，宁宁问了老师一个问题：“老师，紫色的地方怎么办？”当我听到这个问题的时候，我第一时间了解的是为什么袜子的头和脚后跟的地方会有“破洞打补丁”的装扮。
然后我也很用心地跟他讲解了这两个地方比较容易破，所以比较厚实。也就没再追究。在观察孩子制作的过程中，我发现有个小朋友在把紫色的这两 块地方折叠，我这时才意识到原来紫色的地方有两个折叠标记，这样才立体。也让我回想起宁宁的问题，紫色的地方改怎么办。
每次操作应该充分看清楚要求，这样才能做得最完美。如果我最开始的时候就仔细回答关注宁宁的问题，也许也会及时发现。但是我却忽视了。不过折叠后粘贴对于孩子来讲，难度还是很大的，忽视线线的同时大大降低了孩子们的操作难度。
