早期教育要注重智力开发

早期教育要注重智力开发是真的吗？初为人父母，希望自己的孩子以后聪明伶俐，早早就逼迫他们学习各种不感兴趣的东西，其实最好的方法是培养兴趣再教学。下面跟小编一起来看看早期教育要注重智力开发吧！

现在家长都希望自己的孩子聪明早慧，在孩子幼儿期盲目跟从潮流和以自己认为正确方式教孩子认字，算术，有的甚至强迫孩子学画画，书法，钢琴等，美其名曰智力开发，其实这是拔苗助长的行为，过早让孩子接受知识和技能教育，结果导致孩子精神紧张，恐慌和自卑等身心不健康，妨碍孩子的正常智力发育。

什么是智力？智力就是所处年龄段与之相匹配解决问题的能力，如一岁左右能走路，二岁时能简单交流对话等，而目前社会上普遍存在重知识轻能力的现象，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养。

有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字，想方设法地阻止孩子玩耍，逼孩子记忆一个个生字生词，把早期识字摆在不恰当的位置，缺乏科学的教子方法，加重孩子的精神负担，损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。

联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述："早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0～3岁的儿童，它更具有生理学--心理学色彩。它是通过节律感(声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔)、语言、触觉、动作、运动的安排等方式进行的。

在儿童早期刺激训练中，玩具起着极其重要的作用。这是中国家长普遍存在的早教盲区，许多的孩子就是在这样的环境下失去天真活泼，缺乏想象力，只会在填鸭式的教育里成为书呆子，有技术无创新力的复制品。

总结：智力开发就是为孩子营造一个好环境，让他顺其自然的发展，让他体会每个年龄段应该拥有的童真童趣。家长不能片面认为孩子早识字才能聪明智慧，而忽视了不同的教育阶段需要不同的特定任务，如果提前进入特定阶段才能完成的任务，造成了厌学、自卑的情绪，结果就会影响其一生的发展。

研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前“爬行”。母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。

在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越早越好。

三岁以前的早期教育是最重要的。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的'跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20％，4岁时进行开发却能达到50％，而更大的潜能开发在3岁以前。所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。

目前在家庭中，父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。但在3岁以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。

世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗？完全不是！这仅是一种智力的早期开发而已。父母应当清楚，所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。问题在于如何选择时机和方式去开发它。正像学者所指出，幼稚教育从3岁开始已经太晚。没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。“狼孩”从小就由狼“抚养”长大，其外貌虽与人类无异，但却不具备人类的知识和才能。由此可见学习和实践的重要性。

我国现在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺爱。只缺年轻父母科学地开发其智慧潜能的新观念、新技能。作为万物之灵的人类，能否开发出自身的潜能，使每个儿童都得到应有的发展，关键是在3岁前，在婴儿的摇篮时期。