早期家庭教育应注意的几个问题，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，孩子的心理健康问题也离不开家庭的教育，对于孩子的早期教育应该要注意什么呢？以下是早期家庭教育应注意的几个问题。一起来看下吧。
早期家庭教育应注意的几个问题1
第一、对孩子的教育目的的要求，必须适合孩子各个年龄阶段的发育情况，不能提出过高要求。家庭教育内容必须是体育、智育、德育、美育全面兼顾，不能重视一个方面而忽视另一个方面。
有些家长看到报刊宣传教育孩子成为小画家、小音乐家、小书法家……等具体事例后，便盲目地效法，不充分考虑孩子的实际情况，用拔苗助长的方法强迫孩子学这学那，或错误地认为早期教育就是发展孩子的智力，而发展智力的办法又是片面地、生硬地灌输知识，于是迫使孩子认字、计数、读书、念诗。这些家长一心要灌给孩子多一点知识，采取了超越幼儿可能接受限度的强制办法，使孩子产生厌恶情绪，且影响身体健康，其结果与愿望相反。
第二、孩子时期的教育过程，就是孩子动作、姿态、兴趣、习惯、思想……各方面的形成过程，当一种倾向还没有成为一种习惯的时候，要培养孩子养成那种习惯是比较容易的；但当孩子已养成了一种不良习惯的时候，要矫正它，使他建立新的习惯代替已有的习惯，这就要对孩子进行再教育，那就困难得多。因为再教育不仅要花较长的时间，要有很大耐心，且要花较大的.力气，教育者的水平也要求较高。
因此，当孩子的不良倾向还没有成为一种习惯的时候，便要仔细地观察、研究它，当它还处于一种不良习惯的萌芽状态的时候，就要设法把它矫正过来。
第三、人们常说父母是孩子的第一位老师，这是因为孩子出生后，父母和他接触最多，给他的教育影响最大。而其他家庭成员对孩子也有一定的影响，尤其是象祖母、外婆那样在家里操持家务，照顾孩子生活的人，给孩子的影响也很大。因此，要充分发挥和协调家庭成员对孩子的教育作用。
早期家庭教育应注意的几个问题2
初期亲子教育的心理状态错误观念与防范措施
当今，亲子教育非常是初期亲子教育早已造成各界人士的普遍高度重视，初期亲子教育在少年儿童的可持续发展趋势中的与众不同使用价值总算获得社会发展的认同。虽然人们早已从许多经验教训中开始了理性上的保持清醒，可是都还没在情感上彻底接纳而且转换为文化教育个人行为。造成这类局势，或许有很多各种因素在起功效，可是亲子教育实践活动中逐步完善而且隐蔽工程存有的心理状态错误观念确是重要的要素之一。
一、极端化希望心理状态，引起急于求成的文化教育个人行为
父母对孩子的成长的希望心理状态一旦极端主义，必定在了解上引起非理性行为逻辑思维，忽略小孩发展趋势的具体，造成急于求成的文化教育个人行为。以便考虑心理状态希望(乃至是爱慕虚荣)，搞混小孩心理状态上的“能学”(潜力)与社会心理学上的“应学”(工作能力)中间的实质差别，盲目跟风的“挑选”一些喊着科学研究幌子的“迅速学习方案”、“天才儿童培养计划”。
二、肤浅功利性心理状态，引起“成年人管理中心”的教育方式
一切文化教育常有一定的功利性颜色，即教育价值的追求完美。教育过程中的肤浅功利性追求完美一种“事半功倍”短期内实际效果，甘愿以放弃小孩的可持续发展趋势为付出代价。它是一种典型性的“成年人管理中心”的教育方式。以便“不许小孩倒在起跑线上”，因此提早学习培训；秉着“人无我有，人有我强”，因此过度学习。一切以便“高人一等”。
