早期教育应注意什么，孩子的教育问题应当受到重视，孩子在不同阶段会出现不同的问题，要知道早期教育对于孩子的身心发展有着很重要的作用，下面一起来了解早期教育到底应该要注意什么。
早期教育应注意什么1
1、寓教育于活动之中。
儿童的天性就是好动，不停地动，不知疲倦地动。这是为什么呢？这是整个机体发育的需要，也是智力发展的需要。就拿小儿的爬行来说吧。爬行时期正是中脑发育的时期，爬行有利于中脑的发育，对语言能力的形成与发展也具有重要作用。心理学家研究发现，手脚运动可使头脑灵活。为什么从小学弹琴的儿童，智力发育较好，就是这个道理。从大脑发育成熟时间看，人的大脑，从6—7个月开始出现沟回，8岁已和成人差不多；从脑电图检查结果看，8—14岁才与成人波形相似。这说明，8岁以前是大脑发育最快的时期，这个时期也是儿童最爱活动的时期。因此，早期教育要根据这一特点，把教育寓于各种有益的活动之中，这样才能取得事半功倍的效果。
2、寓教育于游戏之中。
学前教育与学校正规教育不同，不能象学校正规教育那样，按时上课，下课后按时完成作业。因为孩子的身体和大脑还没有发育到能够适应学校教育的程度，如果采用学校教育的方法，不但达不到目的，反而会使孩子产生厌学情绪，为日后的学校教育造成不良的心理刺激。
据学前儿童身体和大脑发育的情况，活泼、愉快的游戏最能调动他们的主动性、积极性和创造性，最能启发他们的思维，促进他们的快速反应能力。比如，几个小孩在一起做“接力传球”、“丢手帕”、“击鼓传花”等游戏，既能引起孩子极大的兴趣，又可促进孩子大脑快速反应和判断的能力。另外，游戏中有胜有负，由于自尊心的驱使，必然促进孩子去思考如何避免失败，及如何争取胜利，这对思维能力无疑是一种锻炼和提高，同时也可培养孩子的向上精神、自信心和努力达到目的意志，还有，孩子玩游戏，除可促进神经系统的发育外，还可促进身体各部功能的协调发展，有益于身体的发育，比关在屋里学习几个字效果要大得多。
3、寓教育于情趣之中。
学前儿童的特点是好动、好奇心强，但注意力不易集中。如果你让他学没有情趣的东西，他肯定是坐不住的。如叫他算2+3得几，他也许不感兴趣。但如果让他数一下：他有几个手指头，家里有几只小鸡，每个人有几只眼睛，5个人有几只眼睛，他会感到很有意思，便立即动脑，算个不停。又如，如果让孩子规规矩矩坐在那里，按书本一字一句地学，恐怕他不会积极动脑，也不会持久。但是，如果给他动物卡片，让他按图识字，效果就会好得多。因此，学前教育一定要寓教于情趣之中。
早期教育应注意什么2
1、早期教育不是单纯的智力开发，还包括非智力因素的培养
现在一些家长认为给孩子进行早期教育就是开发孩子的智力，往往忽略了非智力因素的培养，即情商的培养。0~6岁时发展情商的关键时期，这一阶段是情感能力的学习最佳时期，其情感经验对于孩子的一生具有深远、持久的影响
2、早期教育包括生活自理能力的培养
一些家长错误地认为对孩子进行早期教育就是学习书本知识，认为孩子只要多认字、会算术、会背唐诗宋词就够了。掌握生活自理技能也是早期教育的内容之一，让孩子学会该年龄段应该掌握的.生活技能，逐渐提高生活自理能力，掌握最基本的生活常识，有助于增强孩子的自信心和独立性，有助于孩子将来自立于社会和生活，同时也有助于孩子良好个性的形成
3、早期教育不是超前教育
教育必须顺应大脑发育的客观规律去激活孩子的潜能，任何超前和滞后的教育都是违反大脑规律的，都是不可取的。个别家长对孩子的期望值很高，热衷于超前教育。一些亲子班为了迎合家长的这种心态设计了不符合孩子心理和生理成熟度的超前教育课程，超过了孩子身心发展水平与认知接受能力，孩子学习时感觉压力大，体验不到学习的乐趣，产生厌学情绪，抹杀了孩子思维的天性，造成孩子自我评价过低，不但让孩子失去了快乐的童年，也影响了孩子一生的发展。
