早期教育需要认识的五个误区

早期教育需要认识的五个误区，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，孩子的压力可能来源于父母的高要求，都说“长大后我就成了你”，一起努力让孩子有更多的可能性吧。以下是早期教育需要认识的五个误区方法。

误区1.早教课的主体是孩子

很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是家长，不是孩子!

早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。这就是为什么前面我说，感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为，真正受教育的，是我啊。

误区2.早教课的责任在老师

有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。

很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的'角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。

误区3.早教课是开发智力，能让孩子更聪明

有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。

误区4.早教=早学习

我曾听一个反对早教课的妈妈说：“现在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到处上课?还在吃奶的小屁孩，就开始学习?”她对早教课产生了一个误解，其实，早教课并不是让宝宝来学习知识的。

很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而，早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗，而是在玩中学、学中玩，寓教于乐，生动有趣，让宝宝学的开心，在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。

误区5.早教课的效果立竿见影

有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。

家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。另外，也需要有心理准备，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上，相当多的早教课程被染上了商业味，炒作成分多。

如何帮助孩子摆脱电子产品

这些电子产品，如手机、电脑或iPad，对儿童的视力不利，因此大多数儿童都有近视。特别是对于2岁以下的儿童，由于眼睛的屈光等调节系统尚未发育成熟，所以此时，宝宝的眼睛将很难适应强光的刺激，这将导致长时间的近视现象。

为了帮助孩子远离手机，首先，转移注意力，尤其是当孩子哭着要手机的时候，父母可以给孩子做一些事情，或者给一个孩子感兴趣的玩具，这样孩子的注意力就可以转移，第二是为孩子建立一个手机规则，这样孩子玩手机的时间就可以逐渐减少，时间长了，孩子的坏习惯也可以改变。

每个宝宝的视力都很重要，因为视力不好，对孩子的影响也很大，所以最好的办法就是保证孩子的视力，让孩子从小养成好习惯，这样就不会出现视力差的问题，而且也需要注意，不管什么时候，应该告诉孩子们手机对视力的损害。