患者角色行为分类，病人角色行为也应转化为正常的社会角色行为，而外病人角色行为异常的知识点是卫生事业单位考试中的一个常考点，以下分享患者角色行为分类。
（1）角色行为缺如：否认自己有病，未能进入角色。虽然医生诊断为有病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意识到自己是患者。
（2）角色行为冲突：病人角色与其他角色发生心理冲突。同一个体常常承担着多种社会角色。当患病并需要从其他角色转化为患者角色时，患者一时难以实现角色适应。
（3）角色行为减退：因其他角色冲击病人角色，从事了不应承担的活动。已进入角色的患者，由于更强烈的情感需要，不顾病情而从事力所不及的活动，表现出对病、伤的考虑不充分或不够重视，而影响到疾病的治疗。如一位生病住院的母亲不顾自己的身体尚未康复而毅然出院，去照料患病的`孩子。
（4）角色行为强化：安于病人角色的现状，期望继续享有病人角色所获得的利益。由于依赖性加强和自信心减弱，患者对自己的能力表示怀疑，对承担原来的社会角色恐慌不安，安心于已适应的患者角色现状。或者自觉病情严重程度超过实际情况。小病大养。
（5）角色行为异常：患者受病痛折磨感到悲观、失望等不良心境的影响导致行为异常，如对医务人员的攻击性言行，病态固执、抑郁、厌世、以至自杀等。
1、角色行为缺如
指病人没有进入病人角色，不承认自己是病人，不能很好地配合医疗和护理。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时。病人自我感觉良好，或认为医 生的诊断错误，不但不休息，反而增加活动量，或采取等待观望的态度，认为症状并未严重到需治疗的`程度。这也是病人的一种心理防御表现。
2、角色行为冲突
指病人在适应病人角色过程中，与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调。常发生于由健康角色转向病人角色时。病人常表现为烦躁不安、茫然或悲伤，是一种视疾病为挫折的心理表现。如正在学习的学生，因担心患病影响学习而出现沮丧、焦虑，不能安静休息，造成病人角色与学生角色的冲突。
3、角色行为强化
指病人安于病人角色，对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理；另外，患病也使病人免除了其原来的社会责任，常发生于由病人角色转向社会角色时，病人常表现为依赖性增强，对承担其他角色感到恐惧不安，或借生病而逃避某些责任、获得某些权利等。
4、角色行为消退
指病人适应病人角色后，由于某种原因，又重新承担起本应免除的社会角色的责任而放弃病人角色。如一位尚需继续医治的母亲由于孩子需要照顾而毅然出院，担负起照顾孩子的责任。
病人角色的特征有：脱离或减轻日常生活中的其他角色;对于陷入疾病状态没有责任，有权力接受帮助;有寻求治疗和恢复健康的义务;有配合医疗、护理的义务。
医护人员每天接诊大量患者，特别是公立医院接诊量大，在面对患者时，应该时刻重视与患者的沟通，患者在医事方面是业余的，甚至在交流中提出很多业余的问题，甚至挑战到医生的专业知识。
患者是有社会关系的。如果缺乏患者配合，导致治疗效果不佳，所产生的医患矛盾，和负面口碑传播，特别是对民营医院、诊所、乃至医生个人，是非常得不偿失的.。
美国著名社会学家帕森斯(Parsons T)在其所著《社会制度》一书将病人角色的特点概括为四个方面：
1、病人可以从常态时担负的社会角色中解脱出来：即不能期望病人做正常工作，或履行他们做父母、丈夫或妻子的指责。
2、病人对其陷入疾病状态没有任何责任，一般认为患病是不以病人意志为转移的事，并且病人对生病状态无能为力，不能期望病人“控制自己”和依靠自己单方面的意志、决心恢复健康。病人需要，并且也有资格获得照顾。
3、病人应该立求痊愈：疾病常使病人处于不适、痛苦甚至死亡的极度紧张状态中，因此大多数病患希望早日康复，并为之努力。
4、病人应该寻求医疗上的帮助，通常是医护人员的帮助，并应在试图恢复健康的过程中与医护合作。
