如何培养小学生的阅读兴趣，阅读能力也是孩子发展的一个重要方面，孩子的阅读兴趣是非常重要的，从小开始阅读可以为未来的发展打下夯实的基础。下面小编和大家分享如何培养小学生的阅读兴趣。
如何培养小学生的阅读兴趣1
一、先培养阅读兴趣,让学生爱读书、想读书
兴趣是人特有的心理倾向,是一种内在的力量,所以养成良好的读书习惯,必先激发学生的读书兴趣,因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好,原因之一是兴趣欠佳。培养孩子阅读兴趣的方式很多,比如老师组织一场故事会或读书心得交流会,家长每天陪孩子读书ー小时等活动,为孩子做读书的榜样,并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氖围。孩子长期生活在一个充满书香的环境中,耳濡目染,潜移默化,自然就会感知到读书的乐趣,认识到读书的价值意义,从而喜好读书。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。让学生尝到读书的甜头,他们会自觉主动地寻书而读,久而久之,他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐新养成。
就拿《別饿坏了那匹马》一文中的“我”来说吧,由于“我”嗜好读书,每天放学后都要到残疾青年的书摊去读书,进而感动了青年并为“我”读书创造条件的动人故事。
二、读书指导不可或缺,它是垫好学生阅读习惯的基石
我们经常要求学生好读书、读书好、多读书,但很少予以指导,学生读书处于盲从,难以成“型”。常言道:“不成规矩难成方圆。"所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍,教给他们读书的方法,让他们成为一个会读书学习的人。我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜,引导他们如何读写并存、读悟结合,从而养成读书动笔、读书思考的习惯。徐特立说过:“不动笔墨不读书”,阅读时勤动笔勤思考,可以抓住重点,深入理解;做好摘录、记好笔记,并及时写下心得体会
从本质意义上讲,阅读的过程实际就是思维的过程。这样一来,学生读书积累就有目的,写作实践就会得到历练,思维感悟就能得到提升。譬如在学习《草船借箭》之前，老师让学生读一读、看一看《三国演义》。有意识地向学生介绍作家及作品和有关的奇闻逸事,向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点,激发学生主动阅读和积极探究的兴趣。
在平时教学中,我们要注意纠正个别学生那种“小和尚念经有口无心”的不良读书习惯。指导学生积极思维和逆向思维一一读书时多问几个“为什么”或“为何不”,培养其创造性思维。
三、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的兴奋剂和助推器
人们常说:“好孩子是夸出来的。”这话不假,因为孩子的心理意愿希望得到别人的赏识和悦纳。赏识教育是激励性教育的一种有效形式。 我们多赏识激励学生,他们就会燃起自信的力量,心中产生一种积极的情绪体验,像是沐浴在春风之中,感到无比欢欣和幸福,从而有了战胜困难的勇气,有了追求上进的信念。家长对孩子身上某个闪光点的赏识,实际就是对孩子的评价与肯定。“罗森塔尔效应”告知我们真挚的与热情的期望,可以使一个人获得新的生命和动力。教师对学生的赏识其实就包含对学生的关爱与期望。他们在获得赞许之后,心怀一种成就感,故而读书学习的欲望会更高,这样更加激起他们在某一方面向纵深发展,使其个性得以发展,潜力得到挖掘,读书习惯自然成之。
总之,儿童自主阅读是获取知识的一条重要途径,学生养成早期阅读的良好习惯会终身受益,我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。
如何培养小学生的阅读兴趣2
怎样正确培养阅读兴趣
众所周知，要想学好语文，并提高学习其它各科的理解能力，那么非大量阅读不可，阅读是小学生拓展视野、增长知识、提高理解能力和思维能力的最有效方法。那么小学生阅读要遵循怎样的认知规律呢？家长和老师应该怎样引导，是不是要从经典读起？小徐老师常年从事语文和作文教学，对于小学生的基础阅读应该怎么引导，提以下几条建议。
一、最应该明确的重要一条是阅读兴趣需要培养和保护。无论是家长和老师对小学生阅读的引导都应建立在尊重孩子的阅读兴趣的基础上，只要孩子爱读就无条件的支持保护这一兴趣，不要过多干涉。
二、家长培养孩子的阅读兴趣和方向，也要建立在尊重孩子的阅读兴趣基础之上，不要从一个大人的角度，或者功利角度来给孩子选书，可以带孩子去新华书店这样的允许顾客逗留看书的地方，让孩子随便选，随便看，看到孩子爱不释手的书就帮孩子买下来，旨在培养孩子的阅读兴趣。
按孩子的认知规律的接受能力来看，一般孩子会从读绘本开始，当绘本读到一定的数量，加上年龄和阅历、理解能力的提高，会慢慢转向对儿童文学的喜爱上来，像最近流行的杨红缨的童话、安徒生童话以及迪斯尼儿童读本等、再渐渐过渡到喜欢读沈石溪的动物小说，曹文轩的.小说等，每一个阶段都不能揠苗助长，当孩子的理解力达到一度程度，阅读兴趣就会自然而然的向更高层次提升。但如果人为的拔高，不但不能让孩子爱上读书，有可能还会让孩子厌恶读书，因此，培养兴趣一定要建立在保护阅读兴趣的基础上，否则只能适得其反。
三、家长和老师要对小学生要培养阅读古诗文的兴趣，可以买一些适合小学生读的文言文，如《弟子规》《三字经》《笠翁对句》《千字文》《小学生必背古诗词》《论语》等，先讲给孩子听，以故事的形式导入，引导孩子了解古文学中的知名作者和知名人士，触发学生兴趣，再让孩子按学校的要求不断诵读，慢慢对古诗文的喜爱就会被培养起来，到初中他才会喜欢读、并读懂四大名著，才有可能去看《古文观止》等古文经典，为日渐增多的古诗文中高考考查打下良好的基础。
对古诗文的培养既不能强迫，更不能放弃，从目前的教育改革来看，新部编小学语文古诗文占全选篇的30%，而中学则占到了51.7%，高考的古文言文阅读分值逐年增加，有和作文平分秋色的趋势。因此从小学开始熟练古诗文是初中、高中大量学习古诗文，及考试中做好课外文言文阅读理解的必然途径。家长一定要引起足够的重视来。
总之，小学生阅读兴趣的提高是一个循序渐进的过程，不可操之过急，一个绘本没看够的孩子不会去主动看小说，一个儿童文学没看够的孩子也不会去看中外名著，一个对古文言文没有一点认知力的孩子确实对文言文不感兴趣，因此小学生阅读要从保护、培养兴趣开始，阅读先求量再求质为好。
