早教的五大能力是什么，随着二胎政策的放开，很多的年轻父母都当起了爸爸妈妈，但是因为年轻育儿的经验还不是很丰富的，但其实孩子的很多成长都是会遵循一定的规律。以下分享早教的五大能力是什么？
早教的五大能力是什么1
首先，早教的五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。而八项智能是指语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。所以判断宝宝的早教的效果如何，主要从以上两个维度去衡量。
其次，早教培养的五大能力如下：
身体协调能力。包括大运动的平衡能力以及四肢精细运动的掌控能力。
自理能力。主要是针对孩子日常生活独立能力的培养，例如自己吃饭，上厕所，穿衣服等。
社交能力。包括语言表达能力以及与人相处的能力，只有学会如何与他人相处，才可以很快适应新的学校生活。
逻辑思维能力。通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。
创造力。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加各种手工的实践操作，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。
早教的五大能力是什么2
早教的五大领域发展
一、大动作发展
0-1个月：俯卧位时能勉强抬头。
1-2个月：俯卧抬头30-45度，竖着抱起时头一晃一晃，能竖立一下。
2-3个月：俯卧能持久抬头45度，扶着坐时头向前倾，头稍晃、不稳。
3-4个月：俯卧抬头90度，扶坐时头稳定。
4-5个月：能翻身至俯卧位，拉坐时头不后倒。
5-6个月：拉坐时会主动抬头牵引身体，扶站时能主动跳跃。
6-7个月：俯卧时能以腹部为中心做旋转运动，可以独坐1分钟。
7-8个月：独自坐稳，左右转动自如，扶着栏杆能站立。
8-9个月：会爬行，并会拉物站起。
9-10个月：会扶栏杆横走，扶栏杆自己坐下。
10-11个月：拉着一只手能够走，会独自站立片刻。
11-12个月：能从一个物体到另一个物体走几步，会爬上台阶。
12-15个月：独自走稳，拉着一只手能走上楼梯。
15-18个月：会拉着玩具倒退着走，自己扶栏杆走上楼梯。
18-24个月：跑得好，会双脚跳，独自上下楼梯，会扔球、踢球。
24-36个月：两脚交替上下楼梯，会双脚从末级台阶跳下，能骑小三轮车。
二、精细动作发展
0-2个月：看见玩具时手舞足蹈，全身乱动。
2-4个月：能将玩具在手中握较长时间，会伸出双臂，来触摸悬挂于胸前的玩具。
4-6个月：会迅速伸出手，抓前面的玩具，抓握方式为全掌大把握。
6-8个月：会用传递、摇、敲等多种方法玩一个玩具。
8-10个月：能够拇指与食指对指取小物品，会笨拙地主动松手放下或扔掉手中的玩具。
10-12个月：会灵巧地钳式捏起小丸，一手能同时抓握2-3个小物品，会轻轻地抛球。
12-15个月：垒2-3块积木，握笔自发乱画，会用勺取食物。
15-18个月：垒4块积木，能主动地翻书。
18-24个月：垒6-7块积木，能一页一页地翻书，正确握笔，模仿画垂直的线条。
24-30个月：垒8-9块积木，能模仿画水平线和交叉线，会穿短袜和便鞋。
30-36个月：垒10块积木，能临摹圆形和十字，会串珠子，系纽扣。
三、视知觉发展
0-1个月：短暂注视，目光缓缓地跟随移动的物体至中线。
1-2个月：目光能水平、上下跟随移动的物体180度，并且做环形跟随。
2-6个月：目光跟随落地的物体，开始能辨别场景的深度。
6-9个月：长时间看远处人物的移动。
9-12个月：偏爱注视小物品。
12-18个月：能注意悬挂于3米远的小玩具。
18-24个月：区别线条种类，如直线、曲线、虚线、线段等。
24个月以后，视觉水平与成人相近。
四、听知觉发展
0-1个月：对铃声有反应。
1-2个月：区别笛声和铃声。
2-3个月：头转向声源。
3-4个月：听悦耳的声音时微笑。
4-6个月：对母亲的语音有反应。
6-9个月：可迅速、直接地寻找声源。
9-12个月：听懂自己的名字，对语音敏感，是重要的语音语素积累期。
12-18个月：区别不同的声音，如犬吠声与汽车喇叭声。
18-24个月：较精细地区别声音，如揉纸声和流水声。
24-36个月：更精细地区别声音，如区别“ei”与“er”语音。
五、皮肤触觉发展
皮肤的感觉很早就表现出来，新生儿痛觉已存在，但不敏感。
0-2岁，婴幼儿皮肤感觉的灵敏度随着年龄的增长逐渐提高，其中手部皮肤的感知觉起到了很重要的作用。
2-3岁时能辨别各种物体的属性，如软硬、冷热、糙滑等。
早教的五大能力是什么3
婴幼儿智能发展的五大能区包括大运动、精细动作、认知能力、语言能力、情绪和社会行为能力这五大方面。这五大方面的均衡发展可以说是婴儿智能发展的基础，为婴幼儿日后智商、情商、体能方面的发展都是必要基础作用。
1、大运动 大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的`水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
2、精细动作 精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
3、认知能力 适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少画了什么等等。
4、语言能力 语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。
它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方向，同时还可促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。总之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。
5、社会行为 社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。
社交行为主要指以下几个方面的能力：
① 社会交往能力。如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂得家长的面部表情等等。
② 生活自理能力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。
③ 适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋，能自己吃饼干等等。
④ 懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等
