什么是早教教育，孩子的发展离不开家庭的努力，孩子的压力可能来源于父母的高要求，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，要学会挖掘孩子的兴趣所在，什么是早教教育教你如何教育孩子
什么是早教教育1
早教，即孩子0-6岁的早期教育，重点在于0-3岁。如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相当于打地基，地基越扎实，房子才会越坚固。
曾经有记者问霍金先生：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”
霍金回答：“我在幼儿园里学到了一生中最重要的东西：比如把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错了事情要表示歉意；学习要多思考；要仔细观察大自然等等”。这段话就几乎把早教内容概括出来了。
真正的早教应该是：
培养基本的生存能力
生活中，生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、卫生、劳动、整理共12个方面，缺一不可。先培养宝宝形成自己的事情自己做的意识。让孩子多点独立，少点依赖。
有的家长担心孩子吃不饱，追着孩子喂饭。
有的家长嫌弃孩子动作又慢又笨拙，直接帮孩子穿衣穿鞋。
家长的一手包办和过分干预，只会变成宝宝成长道路上的绊脚石，不利于宝宝生存能力的培养。
形成良好的生活习惯
按时睡觉起床，坚持午睡
不偏食挑食
不丢三落四
常喝白开水，尽量不喝饮料
坚持早晚刷牙，饭前便后洗手
学会整理与打扫
学会分享
习惯养成是一个日积月累的过程，习惯一旦形成，日后想要改变就很难了。
陈鹤琴先生认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”
我很熟悉的小A，从小没有养成整理打扫的习惯，家里经常地板铺尘，满室杂乱。即使她反复下定决心要改变，但是每次都坚持不久就被打回原形，改变习惯真的太难了。
有一部分家长误认为孩子小，可以慢慢来，不用教，以后自然而然就会懂得了。然而，这就好比让一个前18年没上过学的人，一到18岁就去参加高考，套用同样的理由，不用学，时间到了，自然而然就会懂得了。有可能吗？
6岁前请一定要帮宝宝培养好的生活习惯，时不待人，错过了就错过了。好习惯的反面是坏习惯，坏习惯一旦养成就像被刻入骨子里，想要改变真的不是一件容易的事。
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”
建立自尊和自信
在保证安全感充足的前提下，父母多给孩子积极，乐观和向上的鼓励，多给赞赏和肯定，帮助孩子建立起自尊自信。
有自信的孩子，心态是阳光的、积极的、乐观的、快乐的、进取的、奋发的、开朗的；但是没有自信的孩子，心态是阴暗的、消极的、悲观的、忧伤的、退缩的、抑郁的。
自信的孩子和没有自信的孩子，长大以后，会有截然不同的生活状态。
有自信的孩子，即使以后在生活中遇到很多的挫折与困难，他内心都会很坚强，因为他有幸福感，生命是有质量的；而没有自信的孩子，他内心太软弱了，即使物质条件很好，也很难获得幸福感，生命是没有质量的。
学会与人合作，与人相处
不论什么工作，都需要与人合作，善于与人交往合作的人才能获得更好的发展。很多时候，与他人合作的质量会直接关系到这项工作可否顺利进行下去。
"假使一个孩子未曾学会合作之道，TA必定会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。可见，孩子学会交往与合作是多么重要。"——阿德勒
培育普适的价值观
孩子的价值观会直接影响到他可否很好地与人相处，可否容易地被别人接纳。相似的价值观会拉近两个人之间的关系。让孩子去认可正面而普适的价值观，可以帮助他更容易地融入大多数的人际圈子里。
与大多数人有着不同价值观的孩子，很难找到跟自己价值观相近的朋友，从而容易被周围的人边缘化，会越来越不合群、越来越孤单。
培养热爱生活中艺术美的积极情感
多带孩子去博物馆，美术馆，多听优美的旋律，小孩子对美的追求，会让TA心中充满爱和美。
TA可以把生活过的有趣而不敷衍，更有品质，更有情调。
培养体育兴趣
体育运动不但可以给孩子带来健康的体魄、旺盛的精力、更强的抵抗力，还可以培养孩子的社交能力、领导能力、适应能力、学习能力、忍耐力和意志力。
有些家长认为，孩子只要学习好就行了，反正以后又不希望孩子往体育专业方面发展。就这样简单的把体育运动的众多优点忽略掉了，实在是得不偿失。
发展认知能力
知觉、记忆力、注意力、观察力，思维能力和想象力，这些能力都被认为是认知能力，而最有效的训练方法应该是通过游戏和绘本来展开。
想象力，在绘本方面，比如Leslie Patricelli的The Birthday Box,小主角把普通的快递纸箱想象成飞机，船，雪撬等等，这样简单的提示就可以引导小孩子放飞想象力。
想象力，在游戏方面，和宝宝一起钻进被窝里，告诉宝宝，我们进入了海底世界，一群海豚游过来啦，宝宝有看到吗？海星在石头后面跟宝宝说你好，我们去跟它打招呼、握握手吧……诸如此类，帮助孩子培养想象力。
曾经有一位早教老师说过，最需要来上早教课的不是孩子，而是家长。简单来说，真正的早教不是教孩子，而是教家长。
早教从来都不是孩子一个人的事儿，家长的参与和引导才可以成其为早教。说到底家长才是帮助宝宝打地基的那个人。
什么是早教教育2
早教一般指早期教育，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。
早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不同的早教机构教学理念不同，因此课程设计上也略有不同。以赢在起点为例，针对不同年龄的宝宝有不同的课程，如0-2.5岁Baby
Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力；0-2.5Baby
star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力，2.5-3岁Pre-baby
MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力；3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期，培养孩子幼升小必备能力，为幼升小打基础
什么是早教教育3
从脑科学的角度来说，早期教育是为了让宝宝的大脑能够接收到更多元化的积极正向刺激，从而在0-3岁的宝宝发育的黄金期内，搭建更好的神经网络。
多元化的刺激也可以理解为多感官刺激，这个多感官刺激不局限于使用以多感官刺激为目的的玩具，数据，而是全方位的感受日常生活，多接触自然，开阔眼界。虽然这一时期看到的事物并不能形成显性记忆，但是可能会存在于隐性记忆中，日后产生积极的影响。
积极正向除了指刺激的方式也包含施予者和婴儿的关系。最积极正向的刺激一定是来自亲密的养育者的，人类幼儿的天性就是在生命之初和养育者建立亲密的亲子连结，这是他/她之后健康成长发育的基石。所以为什么说即使一个妈妈什么都不做，只要及时响应宝宝的需求，多亲亲抱抱，孩子也可以发展得很好。
而从儿童成长发育的角度来说，早期教育是为了在0-3岁给孩子的一生打下坚实的基础。
加州教育部门发布了《California Infant/Toddler Learning & Development Foundations》的来指导早教中心的日常课程和活动设计。
尽管幼儿的认知发育是一个相对综合的发展过程，为了详细论述这个问题，这一指导文件还是将婴幼儿的早期教育分为四个核心部分，
social-emotional, language, cognitive, and perceptual and motor development
社会和情绪发展，语言，认知，知觉和运动发展。
社会和情绪发展方面：注重培养婴幼儿对于所处社会关系以及自身情绪的认知和反应能力。
语言方面：注重培养婴幼儿的语言输出能力和对输入语言的理解能力，综合的交流表达能力以及对于周围文字信息的兴趣
认知方面：强调大关系的认知，比如因果关系，空间关系，类别关系，数感，能力方面则强调专注力，模仿能力，记忆力，角色扮演和照顾自己的能力。
知觉和运动发展方面：注重培养感知环境的能力以及大动作和精细动作的发展。
这些和国内的早教中心强调的.没有什么本质区别，但不同的是，日托性质的早教中心，一周五天，每天八小时，小朋友们都和固定的老师在一起，构成了相对亲密的养育关系。因此不管爸爸妈妈们送不送宝宝到早教班，如果希望实现效果良好的早期教育，仅靠每周一两节的早教课是没有意义的，需要在日常生活中多留心这四个方面的培养。
具体怎么做，导则运用了四个章节的内容论述了四个方向28个方面的发展：
简化下来有几个核心内容：
顺应婴幼儿发展规律，适机引入新概念，新能力。
理解自我和他人的情绪是社会交往的基础。引导孩子学会识别和理解自己的情绪，阅读和理解他人的情绪，控制自己的情绪，关心同情其他人是社交能力培养的核心。早期的情绪识别可以通过照片，爸爸妈妈模仿不同的表情来帮助宝宝理解。而情绪和社交方面的持续发展则仰赖于养育者长期的积极回应和安全感的建立。
类似DK 《Baby Faces》这样的书就是很好的选择。既满足宝宝看脸的爱好，又能通过模仿观察理解不同的情绪。爸爸妈妈在日常生活中观察到宝宝表达出情绪的时候，也要注意引导他们识别，疏导。
随着宝宝逐步长大，就要带他们参与到各种不同的社会活动中去，在生活中观察和学习，结交同龄的小朋友。
在情绪方面，我还注意到老师们都很强调同情心的培养。体现在三个层次上，知道别人的感受，感同身受和表达同情，这三个方面发展良好的孩子，往往会具有更好的社会交往能力。
具体的做法有，玩耍时引导小朋友学会安慰不开心的小朋友、受伤的小朋友，一起分享和合作完成游戏。如果家里有小动物的爸爸妈妈也可以尝试通过让宝宝照顾小动物，培养同情心。
语言方面。输入和引导输出都很重要。
输入的方式除了大量的读东西给宝宝听，还包括经常性的用尽量丰富的词汇和孩子描述日常生活的细节。疫情期间，毛毛头的日托转为一周一次网上授课，有幸体验了老师的教授方式。在农场主题月的一次课里，老师教小朋友们认识马。她首先告诉小朋友，照片里的动物叫做马。然后就开始描述照片里的马的特点，比如这是一匹白色的马，它生活在农场里，它有长长的四条腿，和很漂亮的尾巴，它很擅长奔跑，跑得很快。这个过程中老师除了介绍了马这种动物还输入了很多的相关信息，同时给小朋友示范了描述和表达方式。
认知方面，特别强调了宝宝通过运用自己的能力进行尝试来获得认知发展的过程。
无论想让宝宝学习什么都应该采取更有参与性的方式，用行动代替讲述或者用行动配合讲述。比如说在学习数数的时候，老师使用了一首歌曲 《Five Little Ducks》,随着歌曲的进展让小朋友们一个一个拿掉面前的鸭子，让小朋友自己参与这个减去的过程。
运动方面，认为感知能力和运动能力息息相关，促进身心和神经系统发育。
各种各样的文章书籍总是在说精细动作和大动作发育，这些动作发育是非常有意义的，因为他们是婴幼儿直接感知到的技能和能力。如前所述，他们一方面通过运用能力获得体验形成知识，一方面这一过程又带给了他们情感上的满足和自我认可。因此爸爸妈妈在进行早期教育的时候千万不要忽视宝宝手的能力和运动能力的发展，除去有针对性的玩具以外，引导宝宝自己吃饭，穿衣，做日常生活中力所能及的事情都是很好的练习大动作和精细动作的方式。
总而言之，早教是引导小朋友如何发展和完善自己认识世界、参与社会生活的能力的过程，好的早教目的绝不仅仅是智力开发，而是着眼于在宝宝的生命起步阶段为今后的发展打下良好的基础。
