0到3岁宝宝的认知特点，这个阶段的孩子已经有了基本的认知能力，如何培养好孩子是很多家长思考的问题，不同阶段的孩子有不同的表现，以下分享0到3岁宝宝的认知特点。
0到3岁宝宝的认知特点1
4个月的宝宝，逐渐具备“客体永存”的初步意识，通过玩有线拉扯玩具，建立物体间初级的因果关系（一拉就动）
5个月的宝宝，开始感知到物体数量多和少的不同，并作出不同的反应；
6个月的宝宝，确立了“客体永存性”，开始寻找失落的玩具或物体；
7个月的宝宝，能感知到物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那个；8个月~10个月，对拉线玩具的因果和逻辑关系进一步确立；
11~12个月的宝宝，懂得用手指表示“1”；
1~1.5岁的宝宝，能区分“1”和许多；能找出一样的物品（配对）、按自然数的顺序说数（1、2、3......）；
1.5岁~2岁的宝宝，懂得分类和归类：会准确地运用量词；知道“1”和“许多的不同；从能把一样的（同样、同色、同质地的）物体进行匹配，到能从物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。
2岁半~3岁的宝宝，以物量物。“5”以内的点数，懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律
培养0-3岁宝宝逻辑思维能力的方法
0-3岁宝宝的大脑正处于迅速发展的阶段，此时宝宝的逻辑思维以“动作思维”为主，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思考。“动作思维”一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式，也是在抽象逻辑思维产生之前的一种思维形式。例如：儿童在掌握抽象数学概念之前，会用手摆弄物体进行计算活动，这就属于动作思维。
随着宝宝好奇心的增强，肢体发展的需要，社会探索的不断增加，他便开始从实践中慢慢了解动作与结果之间的关系，他的大脑也开始逐渐思考动作的目的并学着支配、控制自己的动作，同时积累着经验。如：两岁左右的宝宝，看到桌上有一个漂亮的娃娃，想拿却又够不着。这时，有的宝宝便会一边叫、一边无意识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拽到了宝宝的面前。当TA经历了这个过程，TA便掌握了借助其他事物来实现自己愿望的逻辑。由此可见，在这一阶段，通过动作训练来培养宝宝的逻辑思维能力是顺应孩子大脑与身体发展的，也是非常有效的。
用“动作+语言”培养逻辑思维能力3-6岁宝宝
3岁以上的宝宝，已经能够认识、理解很多事物，可以基本流利地表达自己的想法了！在肢体发育上，也能够独立完成很多运动、拥有一定的精细动作能力。在这个时期，对他们的逻辑思维能力的培养，就不能仅仅停留在让他知道自己当下的动作是在做什么；而是让宝宝可以自己独立思考、探索，或通过线索、独立分析、解决问题，并能够清晰地表达自己实践的整个过程和想法。这个过程，需要爸爸妈妈更加用心、耐心地与宝宝进行更高层次的交流和训练！
宝宝逻辑思维训练游戏推荐
1、搭积木
游戏目的：帮助宝宝了解积木搭建时选择放置的次序不同和积木的大小不同，都会影响整体结构的稳定性！
游戏准备：积木
游戏玩法：游戏开始前，请宝爸宝妈拿起各种不同形状的积木一块块地问宝宝：“找找看，哪一块积木和爸爸妈妈手里拿的一样？”。宝宝找到后，宝爸宝妈可以告诉宝宝这块积木的形状名称，从而让宝宝认识各种不同的形状。
当宝宝对不同积木的形状有了一定的了解后，爸爸妈妈就可以跟宝宝一起搭积木啦！在搭积木的过程中，一开始宝宝可能会随便乱摆，比如将小一点的放在下面，大的放在上面，逐个垒高！但没搭几层，积木就会因为“地基”不稳而倒塌，这时爸爸妈妈可以在一旁给宝宝做示范，引导宝宝观察您搭的漂亮的木房子，让宝宝在这个过程中进行思考、尝试，获得经验和成功！
2、追影子
游戏目的：帮助宝宝了解影子的形成以及人物与影子之间的关系！
游戏准备：小台灯或落地灯；若天气晴朗也可选择户外空地进行！
游戏玩法：宝爸宝妈需要先找到一个可以产生影子的位置，然后用身体摆出不同的造型，使影子产生不同变化。当宝宝被您的影子所吸引、产生好奇心后，宝爸宝妈可以鼓励宝宝根据影子来模仿动作，或摆出其他可爱、奇特的造型。
3、打“保龄球”
游戏目的：训练宝宝的空间想象能力和方向辨别能力。
游戏准备：积木、小皮球。
游戏玩法：宝爸宝妈可以先把不同颜色的圆柱体积木，排列成倒三角形的阵势，然后让宝宝在一段距离以外，拿一个小皮球滚向积木，将积木碰倒。当宝宝玩过一次后，宝爸宝妈可以鼓励宝宝不断尝试，看如何用小皮球撞倒更多、乃至全部的积木。若宝宝一个积木都没有碰倒，没有关系！您可以更换成大一些的积木，并给宝宝做示范，多多鼓励他进行尝试，不断锻炼他的手、眼、脑的协调能力。相信在您的`正确引导下和宝宝的思考、实践下，宝宝一定可以击中“保龄球”哒！
4、猜长度
游戏目的：训练宝宝的空间想象能力和逆向思维的能力。
游戏准备：粗细不同的小棒三根、不同长度的绳子三根。
游戏玩法：
第一步：请宝爸宝妈先将3根绳子分别在3根小棒上绕几圈（注意缠绕小棒后剩下的绳子长短要相同）。
第二步：宝爸宝妈让宝宝来判断一下，三根小棒上面缠绕的绳子里，哪根绳子最长。
第三步：宝宝选出答案后，不管是对是错，请宝爸宝妈让宝宝将三根小棒上的绳子全部拆下来。
第四步：让宝宝说出他选择答案时的思考过程，宝爸宝妈根据宝宝的解释为宝宝进行正确答案的讲解，引导宝宝进行思考。
0到3岁宝宝的认知特点2
0-3岁婴幼儿发展特点
语言方面
零到一岁的宝宝，注重于听，从听逐渐过渡到说，但也只是牙牙学语。
一到两岁的宝宝，经过了前一年的准备和奠基，迎来了说话的高峰时期。在这个阶段，宝宝非常乐于说话，并且能够从简单的模仿过渡到理解再过渡到自己去表达。宝宝在表达的过程中会积累自己的词汇量，但是宝宝明白的会比说的更多，因为宝宝的表达能力还存在限制。
两到三岁的宝宝，基本的掌握了语言，能够用语言来表达自己的想法，也越来越会表达。
知觉方面
孩子从一岁半左右开始到三岁之间都是宝宝知觉能力快速发展的时期。宝宝在一个月的时候就喜欢注视着眼前的东西，在三个月左右的时候已经可以认识简单的图形了，会做出闭眼等反应，一岁时可以感知大小，两岁左右开始对物体的大小、形状等有概念。三岁时已经能够区分多种物体了。
心理方面
一到两岁的宝宝，逐渐建立对这个社会的信任，宝宝刚刚来到这个世界上，对一切都感到十分陌生，会产生恐惧感。他们通过感官的感受，以及家人的热情来确立自己可以依靠的人，从而增加对这个社会的信任，获得足够的安全感。在这个阶段，家长需要给与孩子足够的爱。
两到三岁的宝宝，无论在知觉、语言还是感觉方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他们也开始追求小的独立，因此二到三岁的宝宝，是一个比较调皮的阶段，他们开始证明自己也能够做到。
三岁的宝宝，开始以自我为中心，喜欢站在自己的角度思考问题，在这个阶段，父母要注重教会宝宝学会分享。
父母不仅要注重宝宝身体的发育，还要能够捕捉孩子智力方面的成长，根据孩子不同阶段的发展状况，因势利导。
0到3岁宝宝的认知特点3
幼儿观察认知能力的发展特点
他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形。
他们能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近，能区分白天和黑夜。
但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。
他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。
无意想象占主导
3岁左右的幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。
想象的主题多变，不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。
不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。
幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。
思维具有直觉行动性
其思维仍然带有很大的直觉行动性质。幼儿思维的进行离不开自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随之转移。
能对事物做出一定程度的概括，还不能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。由于幼儿的直觉行动思维缺乏词的中介，因此他们思维的范围具有狭隘性，思维的内容具有表面性，思维持续的时间具有情境性，
他们往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。因为认知的局限，有时会表现出执拗甚至违抗。
记忆具有无意性、暂时性、情绪性
记忆带有很大的无意性。3岁左右的幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记忆较弱。
他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。
形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。
他们的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短。
自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。
幼儿心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。
