2岁一3岁宝宝认知，宝宝的认知能力进一步增强，对日常生活中常常碰到的一些事和物，有了一定的辨别力，而且懂得一些物品的用途、作用。下面来看看2岁一3岁宝宝认知的内容。
2岁一3岁宝宝认知1
2岁的孩子：
●会玩机械玩具。
●能将手里或房间里的东西跟书里的图片对起来。
●会和娃娃、动物和其他人玩角色扮演的游戏。
●根据形状或颜色给物体分类。
●可以完成3-4块的拼图。
3岁的孩子：
●可以正确认出一些颜色。
●理解计数的概念，可能知道几个数字。
●从单一角度解决问题。
●开始建立更清晰的时间观念。
●能记住故事的部分内容。
●玩幻想游戏。
同时，2-3岁宝宝在认知学习中还有这些规律。
1、进行认知游戏时，需要孩子通过最直接的视觉，触觉，嗅觉，听觉去感受
所有认知游戏都应当让宝宝亲手动一动、看一看、摸一摸、闻一闻、听一听，宝宝才能理解和建立感知觉通道。
2、每次游戏的时候，只要孩子关注一个重点就可以了
比如认识颜色，在一个时间段里，不能同时认识多种颜色，宝宝无法区分、容易受干扰，可以先认识红色，在这期间只告诉宝宝红色的物品，其他颜色暂时回避。当宝宝已经掌握红色的概念后，才能认识第二种颜色。
3、对一种事物的认知是需要多次重复的
认知学习是用各种感觉器官的协调活动实现的，这个过程是各种感觉的统合过程，是培养宝宝具有学习能力的过程，是大脑神经建立暂时神经联系的过程，只有当相同的刺激反复多次之后，这种联系才能建立。无序杂乱的刺激不能建立大脑神经的联系，学习能力就无法培养起来了。
在早教机构培训的时候，专家跟我们说过一个事情，例如教孩子认识正方形，你需要拿着一个正方形对孩子至少重复说16次，孩子才会对正方形有初步的印象。
●5个简单小游戏，助孩子提高认知能力
●读绘本（2岁-3岁）
可以通过绘本上鲜艳的颜色和逗趣的图案去吸引孩子的注意力，用阅读的.方式帮助他们去认知或是巩固生活中常见的物体。在学习过程中把说出的语言和看到的图像结合在一起，让孩子能记忆深刻。
2岁一3岁宝宝认知2
2--3岁宝宝的认知发育
孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时，主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受这个世界。但现在他学习过程中的思考成分更多，掌握语言的能力逐渐加强，开始形成事件、动作和概念的精神图像。
他也能用思维解决一些问题——在头脑中完成尝试—失败，而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展，开始理解简单的时间概念，例如“吃完饭后再开始玩耍”。这时孩子也开始理解物体之间的关系。例如，在你让他玩形状分类玩具和益智拼图玩具时，他可以匹配相似的形状。在数物体时，他也能够理解数字的含义——尤其是2。
孩子的因果关系理解力有进步，对上发条的玩具和开关灯的设备更感兴趣。你也会注意到孩子玩的游戏更加复杂。最明显的是他可以把两种不同的游戏串联在一起，得到一个合乎逻辑的结果。小女孩可能首先把洋娃娃放在床上，然后将它盖起来，而不是随机地丢一个再拿一个，或者她假装一个接一个地喂几个洋娃娃。
随后几年她就能将更长的事件串连在一起，得出更精细的想像结果，安排自己的大部分日常生活，包括早上起床、洗澡和晚上上床睡觉。假如我们一定要简单勾画本阶段孩子的主要智力限制的话，就是他的感觉——即他觉得在他的世界中发生的所有事情都或多或少有他的参与。因为有这种想法，所以他很难正确地理解诸如死亡、离婚和疾病的概念，没有感到自己扮演了什么角色。因此，如果这阶段父母离婚或家庭成员生病，他会感到自己有责任。
与2岁的孩子讲道理一般非常困难。毕竟他观察世界的方式非常简单，他仍然不能分辨幻觉与真实，除非自己主动参与虚构的游戏。例如在塞尔玛-弗雷博格(SelmaFraiberg)的《魔力年代》一书中有一个神奇的故事，这个故事中的父母告诉他们两岁半的孩子：他们很快就要飞到欧洲。小孩子脸上出现了担忧的表情，说：“我的胳臂不够强壮，还不能飞”。因此，在本阶段一定要仔细选择你自己的词汇：你认为是滑稽或开玩笑的话语——例如“假如你吃冰淇淋，你就会爆炸”，这确实会使孩子感到惊慌，因为他不知道你在开玩笑。
本阶段末期的认知发育里程碑
使用机械玩具；
将手上的或房间里的物品与图画书上的进行比较；
和洋娃娃、小动物或人玩过家家游戏；
根据形状和颜色将物体分类；
完成由3～4块组成的拼图游戏；
理解数字“2”的概念。
2岁一3岁宝宝认知3
认知能力的培养
1、观察能力的培养
(1)、观察事物的特性
①、比较长短。也可在纸上划线段，教幼儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。
②、比较厚薄。让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说"我的书比你的书厚"。"你的书比我的书薄"。然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。以后可以倒过来玩，"我的书比你的薄。""你的书比我的厚。"这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。
③、综合比较。引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。
(2)、发展幼儿注意力
教幼儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。
