锻炼儿童语言表达能力？其实语言表达能力不管是大人还是孩子都是一种十分重要的能力,因为不会表达,即使有再多的想法也无法表现出来,那么如何锻炼儿童语言表达能力？
锻炼儿童语言表达能力1
第一堂课 教孩子自我介绍
从小到大，每个人都会遇到许多次自我介绍的机会，但自我介绍其实很抽象，很多人即使读到大学，自我介绍也只说得出：“我的名字叫。。。”一句话，就再也没有内容可说了。
其实从很小开始，就可以教孩子自我介绍。新店国小校长吴淑芳建议，老师在请小朋友自我介绍前，可以先跟他们玩些游戏。例如，请他们画五根手指头，一根上面写姓名、其他几根可以写上一些好玩点的内容，例如：想三个自己的优点、介绍家人，或一些有趣的联想，例如：“我的名字叫吴淑芳，不是五十分喔！”
请学生自我介绍前，老师可以先做示范，常常这样训练，学生上台就不会无话可说。
除了自我介绍，也可以让学生练习彼此互相介绍。让两人一组，互相访谈几分钟，在这几分钟内，学生要能问到关于对方的五件事，然后上台介绍对方。这不只是口语表达训练，也是一种人际沟通的训练。
担任儿童口才训练讲师多年的杨美贞提醒，父母师长可以用问话、引导的方式帮助孩子思考、表达，但不要直接告诉孩子如何介绍，要尽量让孩子用自己的话来说，这样才会自然。
黑幼龙则指出，自我介绍的要诀，其实就是要能简短的说出自己的故事，让人家记得你的名字，这个原则从小到大都适用。
第二堂课 创造孩子提问、讨论的正向经验
许多教学现场的老师发现，年纪愈小的孩子愈勇于提问、表达意见，年级愈高的孩子反而愈不敢表达。
儿童口才训练专家杨美贞观察，小学中高年级的学生会不敢开口，主要是因为害怕讲出来被纠正或取笑，结果就愈来愈不敢讲。
要避免这种现象，除了不要在大庭广众下纠正孩子的表达方式，师长正向的回馈与引导非常重要。
例如，要鼓励学生发问，不是问一句：“还有没有问题？”就好，而要多运用邀请、补充的话语。例如：“还有没有要补充的？”、“有没有不同的看法？”当学生发表想法时，老师还可以追问：“能不能说明你这么说的理由？”
如果老师、父母常常运用这些邀请话语，孩子会知道他尽可以放心的提出任何问题或不同观点。
黑幼龙也指出，鼓励孩子发问，与其问：“有没有问题？”还不如问：“谁要问第一个问题？”老师还要做出举手、期待的神情，来鼓励发问。一旦有学生举手发问，老师要立刻给予赞美、鼓励。
除了鼓励孩子发问，让孩子获得正向的小组讨论经验也很重要。虽然有不少老师会让孩子进行小组讨论，但如果没有引导，结果往往只会看到教室乱成一团，讨论变成吵架，或有人在一旁休息、打混。
锻炼儿童语言表达能力2
多与宝宝交谈
通过谈话可以了解宝宝的.语言表达能力，发现问题及时解决。
处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾
有的孩子本来讲话清晰流畅，一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况，家长们要明确地提出：“你把你要说的事情清清楚楚地再讲一遍。”帮助宝宝正确、恰当地使用词语。
多鼓励孩子说长句、复杂句和完整句，并不断提高词汇的概括水平
可以用打电话的方式训练孩子的口语表达和听觉能力；用朗读和背诵训练孩子具有良好的语感；用绕口令帮助孩子练习发音和正音，并且要针对孩子发音存在的问题选择内容。
给宝宝提供表达思想的机会
随时向宝宝提一些问题，如“今天最有趣的事情是什么？”“明天想干什么？”“刚才在电视上看到了什么节目？”等，注意倾听宝宝的讲述。
鼓励宝宝与他人交谈
让宝宝从小敢于在大庭广众之下准确表达自己的想法。
