儿童能力与年龄对应表，很多新手父母在养育孩子的过程中，会常常不确定，还在每个年龄段应该会做什么。下面是小编精心准备的儿童能力与年龄对应表的内容，一起来看看吧，希望对大家有所帮助。
儿童能力与年龄对应表1
0-1 岁
心理发展阶段 ——信任
最主要的关系 ——母亲
需要学习的功课—— 孩子体会到环境能够满足他身体和关系连接的需要
大脑的发育—— 没有语言能力，主要经过哭泣和肢体来表达心愿
社交能力的发育—— 几乎完全依赖母亲
教育策略 ——快要一岁时，可以训练孩子用肢体来表达心愿
2-3 岁
心理发展阶段 ——独立或羞耻与疑惑
最主要的关系—— 父母
需要学习的功课—— 孩子需要学习他能够控制什么，能够经过意志决定什么。孩子需要经过没有培养足够的自制能力而体会到后悔或伤心。
没有克服的后果—— 无法控制冲动
大脑的发育 —— 无法了解起因联结的作用
1、无法逻辑思考
2、 黑白思维
3、 只能思考眼前看得到的
4、一切都出于自己的观点，无法从别人的观点看事
5、能够对自己的一些行动定义自己为好孩子或坏孩子
社交能力的发育 黑白关系：我爱妈妈，我恨妈妈，而且每天可以极端化的转变。
6、 开始寻求成人的认可，避免批评。成人对自己的评议导致孩子感受到成就感，羞耻，或内疚。
7、无法真实的体会别人的感受。
8、强烈欲望模仿父母。
9、 学习是经过玩耍和探索。
教育策略 ，使用家长的认可或否认来训练孩子的自制能力，让他学会控制自己的冲动。
10、家长需要避免讨论，解释，或说教，而是需要经过他们的肯定或否定来帮助孩子看到自制的价值。
11、 经过良好的语言和行为来成为孩子的好榜样。
12、给与孩子们时间与空间来玩耍和探索。
13、成长是快速，但是不是平均的过程→需要避免跟别的孩子比较。
14、允许孩子经过逻辑后果与失败而学习。
3-6岁
心理发展阶段 ——主动或罪恶感
最主要的关系—— 家庭
需要学习的功课—— 孩子学会主动行动，探索，幻想，还有感受到因为自己的行动而带来的后悔。
没有克服的后果—— 无情和约束
大脑的发育 —— 继续黑白思维
1、高估自己的能力
2、自我认为是全部好还是全部坏，因此也会不实际的过度高估或贬低自己。
3、 记忆力能够帮助孩子降低黑白思维。
4、 已经有自我控制能力了：可以安静的坐在教室里，听从老师的指导。
社交能力的发育 —— 依赖成人对他的评价，也非常在意这个评价。
1、行为主要是被外在的反馈而控制的，不是内在的动机。
教育策略，为了建立积极行为，习惯与品格方面而立界限和对孩子有清晰的期待。
2、需要经过过去的历史来帮助孩子对自己的能力有一个实际的自我认知。帮助孩子摆脱僵化的黑白思维。
3、孩子对自己有了一个负面的评价以后就很难改变了。因此，避免把“自私，坏，或捣蛋鬼”这样的标签贴在孩子身上。
4、经过奖励和逻辑后果来训练孩子来累积积极行为还有合作能力。
5、拒绝奖赏孩子的成绩或成果。鼓励孩子去坚持的追求他们的爱好。
7-12岁
心理发展阶段—— 勤奋或劣等
最主要的关系 ——社区和学校
需要学习的功课—— 经过跟别人或一个标准比较，孩子学习做好或做正确一件事。
没有克服的后果 狭窄的良善与惯性
大脑的发育 可以了解起因与作用，有逻辑思维的能力。
1、可以承担相反同时的存在（比如今天我没有能力了解这个数学问题，但是有能力做好这篇作文）。可以突破黑白思维，承担灰色思维。
2、可以根据过去的经历来预订未来的结果。
3、 可以了解自己和他人的动机。
4、可以比较实际的评估自己，但是焦虑的想知道自己是否真正能够在某个方面成为卓越。
5、开始根据跟别人的比较来评估自己的定位。
6、 开始根据自己的兴趣来发展思考能力与技能。
7、虽然有抽象的思考能力，判断能力与经验还无法跟上。
8、开始思考道德上的'矛盾。
9、荷尔蒙阶段从12岁左右开始。孩子又重复２岁期间的发育，学习自我控制和心理调整。他与父母的关系的质量会强烈的影响他自制能力的发展。
社交能力的发育，到了10岁左右，已经知道要从教师，家长和朋友身上期待什么。
10、因为孩子渴望被同辈的朋友认可，他会学习控制自己的侵略欲望，公正的对待别人，还有建立忠心的友谊和支持朋友。
11、开始根据共同兴趣和态度来交往稳定的朋友。
12、 可以体谅别人的感受和从别人的角度来看事情。
13、越来越多的竞争有时会使孩子灰心，过度严厉的批评自己，也因此无法克服个人面临的挑战。
教育策略 ，帮助孩子不要太早放弃，坚持继续追求兴趣。
14、经过自己的榜样跟孩子一起服务社会，让孩子认为他需要成为一个社会的良好公民。
15、当家长本身面临挑战时，用自我接纳与勇气来作为孩子的榜样。
16、经过家务来教导孩子如何承担责任。
17、鼓励孩子敞开的跟你分享内心的想法和感触。避免说教或批判。餐桌时间，驾车时间，晚上在家里安静的时间，或周末特殊外出的时间都很适合做这种互相的交流
儿童能力与年龄对应表2
孩子脾气很“犟”，请这样做
在讨论怎么养成孩子的自理能力之前，我们不妨一起来看看《3~6岁儿童学习与发展指南》中，对3~6岁年龄段的幼儿提出的一些具体的指标和要求：
3~4岁幼儿：能够在大人的帮助或提醒下穿脱衣服和鞋袜，同时，能够把自己用过、看过的玩具和图书放回原处，而不是随地乱扔。
4~5岁幼儿：要能够自己穿脱衣服和鞋袜，并且能够自己扣纽扣，同时能做到整理自己的物品，譬如玩过的玩具、弄乱的房间等。
5~6岁幼儿：要能够根据天气的冷热增添衣物，能自己穿鞋子、系鞋带，也要能按照类型，分门别类的整理好自己的物品。
上述标准，是由许多专家学者在对全国数千名儿童儿童进行调研以后提出来的，反映的是家长对该年龄段孩子的合理期望。换句话说就是，如果您的孩子没有达到上述的“期望”，您或许应该试着放开手，让孩子体验一下自理的生活啦。
不过，我知道有些家长并不是舍不得放手，而是不知道怎样培养孩子的自理能力，所以我在这里整理了一些小方法：
1、 抓住习惯养成的时间段
大量的研究显示，绝大部分孩子都可以在学龄前养成自理的良好生活习惯，也就是说，如果您的孩子处于0-6岁，一定可以学会自理的能力，所以家长一定要把握好每一次教育的机会。
另外，切记不要着急。孩子的进步是一点一点的，在培养孩子自理能力的过程中一定要有耐心，还要相信孩子一定可以做到。
2、 为孩子创造自理的机会
给孩子创造自理的机会，也是在梳理孩子的自我服务意识，让孩子知道自己的事情应该自己做，这是为自己服务的，不是为爸爸妈妈服务的。
比如孩子自己收拾房间以后，不要说“真棒呀，都能帮妈妈做家务了!”,这样会让孩子认为自己做的事情是为了帮助妈妈。我们应该对孩子说“真棒，都能自己收拾房间啦”，让孩子知道，他是房间的主人，收拾房间是为了他自己。
和孩子交流的方式很重要，有时候同一件事情用不同的语言表达出来，效果截然不同。
点击阅读：换了一种说话的方式，孩子居然就主动想去幼儿园了、、、
3、营造宽松的氛围，学会耐心等待
大部分妈妈经过剧烈的思想斗争，好不容易才放松自己，愿意呆在一旁看孩子吃饭、穿衣、收拾房间的时候，心里那股想劳动的念头就怎么也压抑不住。
当孩子吃饭弄脏了衣服，当孩子穿衣服慢慢吞吞的，当孩子收拾房间放错了地方、、、就会认为让孩子自己做还不如亲自动手呢，于是赶紧将孩子在做的事情抢了过来。甚至还会不停的催促孩子、训斥孩子。
在孩子学习自理的过程中，家长一定一定要有耐心，哪怕要花双倍的时间去收拾，也不要为了节约一半的时间去帮孩子做他该做的事情。家长唯一要做的就是营造一种宽松和轻松的氛围，同时学会耐心等待，在孩子完成一件事情的时候给他鼓励，替他加油。
4、教给孩子有效的自理方法
学习的过程总不是一帆风顺的，更何况让孩子学会自理本身就是一个非常艰难的过程。孩子自理的过程中会遇到一系列问题，而家长要做的是帮助他们解决。
比如穿衣服的时候，告诉孩子第一步要分辨衣服的正反第二步是将胳膊伸进袖子，最后在穿上衣服以后将衣服整理的端端正正。
有效的方法不仅可以让孩子学的更快，还可以让孩子在成就感的激励下喜欢上自己完成一件事。
5、树立榜样，以身作则
家长对于孩子的影响力是最大的，因此在家里，家长就要为孩子树立起榜样来，家长也同样坚持自己的事情自己做，并且也要时刻提醒着孩子“自己的事情自己做”这一理念。
接下来就是不断练习，不断重复，欣喜的看着孩子的自理能力一天天提高啦。一定要反复地练习，因为熟才能生巧，如果今天学会了明天就不练了，那实质上还是不会。同时，要及时给予孩子表扬，肯定孩子的进步。
蒙台梭利曾说：我们习惯服侍小孩，这对他们来说不仅是一种奴化，而且也是危险的。所以，如果想让孩子健康的发展，就要让他们自己动手做事，而只有他们自己动手，才能获得真正的成长。
