如何发现孩子的强创造力能力

如何发现孩子的强创造力能力，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，孩子的个性发展和父母有很大的关系，教育是一个漫长的过程，以下是如何发现孩子的强创造力能力的方法。

一、与众不同

智力高的人、多半具有丰富的知识、他们能从测验中找出‘正确’答案。但有创意的孩子则不然、他们大多不会墨守成规、只要认为行得通的方式、都会尝试、即使两者之间毫无关系、也会想出与众不同的组合方式。他会把花瓶当夜壶、用手帕来装饰、就像以酒瓶种花一样。

二、出奇不意的“创意产品”

生活中经常会有出奇不意的创意产品、也是具创造力的孩子的基本特征之一。例如:他会将自己学习的语汇、文字组织成故事、儿歌。记得有一次、我回江苏老家时、就曾听一群小孩对着一双绑在路边的羊仔说:’小羊咪咪、要吃玉米。“听来既押韵又顺口,这就是创造力的表现。

三、有旺盛的`求知欲和强烈的好奇心

美国大发明家爱迪生从小就对周围的率物充满了好奇心。由干他好奇、所以他不仅在生活中养成了多疑善问的习惯、还常常在家里搞些小试验、小发明。

有一天,爱迪生气喘吁吁地跑来问“妈妈……妈妈!那只鸡把蛋放在屁股……屁股底下坐着……干吗呀?’妈妈回答说、那是在孵小鸡、并为他讲了孵鸡的道理。当夭中午、爱迪生突然不见了、接连好几个钟头不露面。一家人急得团团转、四处寻找、结果在邻居家的仓库门前找到了他。嗬、爱迪生在人家仓库里做了个“窝“、里面放了好些鸡蛋、一本正经地蹲在上头孵小鸡哩!

就是这位充满好奇心的爱迪生、一生之中发明的东西竟有1328种之多、给人类做出了巨大的贡献、被誉为“发明大王“。

四、触类旁通,思维流畅、能把他人和自己的经验结合在一起

在科学史上、具有创造性思维、善于洞察事物之间联系的人、其作用是相当大的!正如爱因斯坦所说:为什么有些重要的科学理论往往是没有受过系统教育的人提出来的呢?正是因为他们具有创造性思维能力、能用新的方法去看待已有现象之间的关系、从而发现许多连专家也尚未发现的联系。

一、富有想象力

有创造性的活动是需要想象的、所以孩子要富有想象力。想象活动的特点：形象、新颖。比如当孩子看到天空中的云朵时、也许会把它们想象成羊、小鸟、大象等具体的事物

二、具备发散性思维捕沫

1、所谓发散性思维、就是从不同的方法、途径和诸菌视角、探求多种问题解决方法的思维过程。

2、 能在短时间内想出数量较多的内容。比如问他水可以干什么、他能说出洗手、洗脚等很多作用。

3、在解决问题时能触类旁通、举一反三。比如思考水的作用、除了能说出洗涤方面的作用、还能想到水可以养鱼、浇花等其他方面的作用。

4、能够突破常规、解决问题的见解新颖、方法独特。比如思考水的的作用、会想到把水灌进气球里面可以当玩具。

三、具有实践精神

有创造力的孩子总是勇于实践的、因为如果仅仅只有想法、没有侨哨民行动、是没有办法把创意变成现实的。