幼小衔接社区的作用，处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对提高教育质量都具有重要意义。以下是关于幼小衔接社区的作用。
幼小衔接社区的作用1
一、幼小衔接中家园合作共育的重要作用
幼小衔接是学前教育工作中，国家和社会都较为关注的内容，如何做好幼小衔接工作也是目前幼儿园在不断探索的领域，同时，就幼儿教师考试而言，关于幼小衔接类的题目也一直居于考试的，且考察不断翻新，花样百出。
《幼儿教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这就要求幼儿园在开展工作时要及时与家长进行交流和沟通，共同促进幼儿身心和谐的发展，促进幼儿教育合力最大化。
幼儿园加强与家长的联系与互动，在很多方面都有着积极意义。首先，有助于丰富幼儿园的教育资源。当幼儿园把家长作为重要的教育资源进行开发利用时，就会使教师进一步了解并掌握了幼儿、家长最实际想法与需要，使幼小衔接工作更有针对性。
其次，可以扩大优质的教育辐射面。通过多向互动，配合幼儿园的家长工作， 一方面让家长参与到幼儿园的教育中，另一方面，教师将先进的教育理念和教育方法传播给家长，从而有利于教育的一致性和一贯性。
最后，幼儿园和家长达成教育共识，幼儿将成为家园协同成果的真正受益者。因此，只有在家园相互产生作用的情况下，才能形成教育合力，解决靠各自单方面都无法解决的问题，进一步促进幼儿教育的社会化和开放化。
二、如何做好幼小衔接中的家园共育
在幼小衔接的教育过程中，幼儿园和教师应将家长的参与作为改善教育、提高质量的一项重要策略，保持幼儿园与家庭、教师与家长地双向沟通与配合，使家长清楚地认识到幼儿园教育与小学教育的不同，意识到幼儿的入学准备不仅是知识方面的准备，而且更应该包括身体和心理上的准备，以共同促进幼儿发展，帮助学前儿童完成好从幼儿园向小学过度的转折。具体来讲，需要做好以下几个方面的工作：
(一)家园平等对话
充分发挥家长的教育价值，让家长参与到教研工作中来，解决那些需要家园合力才能解决的问题，促使幼儿真正地健康快乐成长。家长和教师在幼儿的教育过程中存在着不同的优势，家长的优势体现为他们更详细地了解个体儿童的特征优势，有利于在家庭中针对个体实施有效的个别化教育;
教师的优势体现为更了解群体中幼儿的特征且具有专业的职业素养。因此让家长参与到教研工作中来，能够帮助教师了解家庭教育中较为棘手的问题和家长所关心的与幼儿成长方面相关的问题，从而更有利于幼儿园教学计划的制定、实施和推进。
(二)建立机制
家园合作共育是一个长期性的工作，但容易由于种种原因而中断，因此需要建立机制，家长参与的积极性。
1.幼儿园导向机制
家园合作的核心是幼儿园通过多元的方式帮助家长树立正确的教育观念，形成正确的育儿行为。在家园合作共育的过程中，幼儿园应处于主导地位，帮助家长掌握有效的教育策略，积极与家长保持沟通与合作，将幼儿园内较为先进的教育理念带入到每一个家庭中。
2.家园互动机制
每位教师、家长的优势各不相同，都有自己独特的教育经验。在幼儿园的教育过程中，应将家园共育看作是一个整体，积极与家长共享教育理念、资料、经验等。家园只有双向互动，深入交流，才能更好地促进幼儿的和谐发展。
3.教育反思机制
在家园合作共育的过程中，家长和教师之间常会碰撞出火花，如幼儿教师不理解家长的教育方式，家长不理解教师的教育理念等。因此，需要定期或不定期的组织教师和家长就园内的教育现象进行交流和反思，以达成家园的教育共识，使家园同心，培育幼儿。
三、幼小衔接中的家园共育与教师考试的结合
在教师考试中，考生会遇到家园共育类型的题目，尤其是在学前教育考试逐步重视《幼儿教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景下，该命题发现逐步成为考试的命题热点。在资格和招聘的.考试中都有过这类题目的呈现。
幼小衔接社区的作用2
第一，对于幼儿园和小学两个教育机构来说：
做好幼小衔接工作，不仅仅是完成了国家教育主管部门交代给的工作，还在这个过程中促进了学生、教师和家长的共同成长，树立了良好的品牌形象。
幼儿园及小学品牌形象好不好，在很大一个层面表现为，能不能为后续一个教育阶段输出一批有着良好发展潜力的学生。
第二，对于教师来说：
不仅是幼儿园教师，还是小学教师，做好幼小衔接工作，是份内事情，同时也在这个过程中进一步提升了专业化水平。
教之道，贵以专。只有一个个一线教师心无旁骛地致力于教育专业化，专心致志，聚精会神，一个个学生才能真正健康、快乐、幸福成长起来。
第三，对于家长来说：
幼小衔接中出现的问题，很多是因为家长的教育理念认知有误，或者是因为家长的角色定位有偏差。
年轻的家长朋友重视幼小衔接，参与幼小衔接，支持幼小衔接，让自己融入孩子童年成长的每一步。在这个过程中，年轻的家长会收获真正的天伦之乐，会见证真正的家庭幸福，会感受真正的家庭成长。
第四，对于幼儿来说：
可以说，幼小衔接重要性主要体现在幼儿身上，是以幼儿为中心的。前边三个方面的重要性，也是因为幼儿而生发。
幼小衔接重要性之于幼儿，是方方面面的。
幼小衔接社区的作用3
一是幼小衔接促进幼儿的适应能力培养。
幼儿从幼儿园进入小学，从主观、客观方面，从教育条件到生活环境方面，从学习内容到学习方法方面，都面临许多新问题。
幼小衔接不当的话，会带来孩子身体、心理和社会适应性、自信心等多方面的问题，导致孩子精神状态差、心理压力大、孤僻或狂妄、身心发育严重受挫，严重的话，甚至会对孩子一生的发展都带来影响。
二是幼小衔接促进幼儿的自理能力的提升。
吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼儿园完成的。
幼小衔接工作没有做好的话，孩子入学后，会严重影响他们在新环境的学习成长，甚至会引起小同学的嘲笑，从而对同学交往、人际关系、情感及心理等方面带来影响。
比如有的孩子连自己的书包都从来没有收拾过，进入小学了，哪一天少装了一本书，老师追究起来，还振振有词，“妈妈忘记给我整理书包了”。回到家，还会抱怨一顿家长，甚至大发雷霆。
三是幼小衔接促进幼儿良好生活习惯、学习习惯的养成。
小学教育相比于幼儿园教育，正式掀开了系统学习的新一页，学习时间长了，学习纪律多了，学习任务重了……
如果在幼儿园开始，就注重孩子生活习惯、学习习惯的养成，那么进入小学后，就会在惯性作用下，顺利适应小学的学习。
比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻，幼儿园里面总要老师陪着，上卫生间也不例外。一旦进入小学，老师要求严格了，上课尿憋急了，也不敢告诉老师，最后宁愿尿在裤子里面。
四，那么进入小学后，不是把铅笔盒忘在家里了，就是老师交代要带的东西没带齐。这样的孩子，小学老师能不批评吗？时间一长，孩子的学习兴趣也不大了。
比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻，幼儿园里面总要老师陪着，上卫生间也不例外。一旦进入小学，老师要求严格了，上课尿憋急了，也不敢告诉老师，最后宁愿尿在裤子里面。
五是幼小衔接促进幼儿良好人际关系的建立。
孩子进入小学，有了崭新的师生关系、同学关系。这对于在幼儿园阶段不注重交际培养的孩子来说，无疑短时间内很难以建立起来。
