幼小衔接最应该引起的重视，如今不管是家长还是社会，都非常的重视幼儿们的教育问题，在孩子幼儿时期，做好幼小衔接工作，才能更好的帮助孩子们适应小学生活，以下分享幼小衔接最应该引起的重视。
幼小衔接最应该引起的重视1
孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。幼小衔接最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。
一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
1、认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
2、教孩子理解老师和父母的要求。
3、提高孩子的注意力。
4、避免做事拖拉。
5、养成阅读背诵的习惯。
二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念： 通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识： 通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。
幼小衔接最应该引起的重视2
幼小衔接家长往往重视孩子智力的提高，却忽视了孩子生活习惯的培养，能力的提升。
在此阶段，家长一定要重视影响孩子以后发展的四个关键点：
一是养成孩子规律的生活作息习惯；
二是支持孩子自主解决问题；
三是在亲子阅读中培养能力；
四是亲子共同养成自省的能力和习惯。只有把握住这些关键点，孩子才能在有规律的生活中，在家长的支持、引领和陪伴下发展得更好！
同时，家长要理性看待“超前学习”，提前让孩子学拼音，读写汉字，甚至是一百以内的加减法，这都是典型的小学化教育倾向，百害而无一利，会导致孩子形成不良的.习惯和过早厌学。
所谓幼小衔接，绝不是知识的衔接，而是孩子心理、习惯和能力的衔接。只要孩子有积极的入学愿望、养成良好的习惯，具备了学习方法和学习能力，到小学阶段完全没有问题。
幼儿园阶段的教育，强调的是在生活中学习，在游戏中学习。对于汉字和数学方面的知识，在孩子感兴趣的基础上，家长可以结合生活场景，让幼儿感受汉字和数学在生活中的应用。
比如，在家中、大街上、商场里、图书上、电视节目里都会有汉字，家长可以让孩子猜一猜、读一读。在吃水果的时候，可以让孩子分一分，算一算，理解10以内加减法的含义等。
其实只要家长留心，生活中时时处处孩子都会获得汉字和数学方面的经验，而且还会主动运用这些经验，这样自然而然就做好了入学必备的认知经验的储备。
此外，家长还要帮孩子做好“心理准备”、 “习惯准备”、 “能力准备”等。比如 “能力准备”包括观察能力、记忆能力、专注做事能力、抗挫折能力、表达能力等多方面准备。
家长培养方法可以用“两挑战一发现”，大班孩子的特点就是喜欢挑战，挑战之一是鼓励孩子挑战自己，让孩子有今天比昨天有进步的感觉，感受到自己的成长；另一个挑战是亲子挑战，需要说明的是挑战中家长要适时适当地示弱，让孩子有棋逢对手的感觉。
一发现，指的是发现方法，比如观察的方法、记忆的方法、做事的方法等，有了方法能力就会自然提高。比如看谁数得快游戏，可以找来身边彩色小椅子，看谁能快速地说出每种颜色的小椅子有几把。谁说得快谁就赢了。逐渐增加难度。
解春荣表示，家长们不用因为担心孩子不适应小学生活而着急上火，只要掌握好方法，让孩子有积极的入学愿望、良好的习惯和能力，就能帮助孩子顺利步入小学生活。
幼小衔接最应该引起的重视3
幼小衔接工作四个方面的重要性如下：
第一，对于幼儿园和小学两个教育机构来说：
做好幼小衔接工作，不仅仅是完成了国家教育主管部门交代给的工作，还在这个过程中促进了学生、教师和家长的共同成长，树立了良好的品牌形象。
幼儿园及小学品牌形象好不好，在很大一个层面表现为，能不能为后续一个教育阶段输出一批有着良好发展潜力的学生。
第二，对于教师来说：
不仅是幼儿园教师，还是小学教师，做好幼小衔接工作，是份内事情，同时也在这个过程中进一步提升了专业化水平。
教之道，贵以专。只有一个个一线教师心无旁骛地致力于教育专业化，专心致志，聚精会神，一个个学生才能真正健康、快乐、幸福成长起来。
第三，对于家长来说：
幼小衔接中出现的问题，很多是因为家长的教育理念认知有误，或者是因为家长的角色定位有偏差。
年轻的家长朋友重视幼小衔接，参与幼小衔接，支持幼小衔接，让自己融入孩子童年成长的每一步。在这个过程中，年轻的家长会收获真正的天伦之乐，会见证真正的家庭幸福，会感受真正的家庭成长。
第四，对于幼儿来说：
可以说，幼小衔接重要性主要体现在幼儿身上，是以幼儿为中心的。前边三个方面的重要性，也是因为幼儿而生发。
幼小衔接重要性之于幼儿，是方方面面的。
一是幼小衔接促进幼儿的适应能力培养。
幼儿从幼儿园进入小学，从主观、客观方面，从教育条件到生活环境方面，从学习内容到学习方法方面，都面临许多新问题。
幼小衔接不当的话，会带来孩子身体、心理和社会适应性、自信心等多方面的问题，导致孩子精神状态差、心理压力大、孤僻或狂妄、身心发育严重受挫，严重的话，甚至会对孩子一生的发展都带来影响。
二是幼小衔接促进幼儿的自理能力的提升。
吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼儿园完成的。
幼小衔接工作没有做好的话，孩子入学后，会严重影响他们在新环境的学习成长，甚至会引起小同学的嘲笑，从而对同学交往、人际关系、情感及心理等方面带来影响。
比如有的孩子连自己的书包都从来没有收拾过，进入小学了，哪一天少装了一本书，老师追究起来，还振振有词，“妈妈忘记给我整理书包了”。回到家，还会抱怨一顿家长，甚至大发雷霆。
三是幼小衔接促进幼儿良好生活习惯、学习习惯的养成。
小学教育相比于幼儿园教育，正式掀开了系统学习的新一页，学习时间长了，学习纪律多了，学习任务重了……
如果在幼儿园开始，就注重孩子生活习惯、学习习惯的养成，那么进入小学后，就会在惯性作用下，顺利适应小学的学习。
比如有些孩子平时在幼儿园里面丢三落四，那么进入小学后，不是把铅笔盒忘在家里了，就是老师交代要带的东西没带齐。这样的孩子，小学老师能不批评吗？时间一长，孩子的学习兴趣也不大了。
比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻，幼儿园里面总要老师陪着，上卫生间也不例外。一旦进入小学，老师要求严格了，上课尿憋急了，也不敢告诉老师，最后宁愿尿在裤子里面。
四是幼小衔接促进幼儿学习兴趣的培养。
孩子从幼儿园进入小学，从“玩”的状态转换到“学”的状态。在很多时候，有的学习并不吸引人，但是孩子还要尽快适应相对枯燥的学习。
这时候，学习兴趣的培养就显得非常重要。一个爱好学习的孩子，对学习充满了探索的欲望，那么在兴趣这个最好动力的促进下，就能够相对迅速适应小学的学习生活。
五是幼小衔接促进幼儿良好人际关系的建立。
孩子进入小学，有了崭新的师生关系、同学关系。这对于在幼儿园阶段不注重交际培养的孩子来说，无疑短时间内很难以建立起来。
相反，一个孩子如果在家长及幼师的引领下，从小就与人为善、善于与人交流、平时讲文明有礼貌，那么即使到了新的环境，也很容易建立起来良好的人际关系。
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