儿童语言常见误区，语言问题是很多家长头疼的问题，而且在家庭当中很多的家长不知道用什么样的方式帮助孩子得语言发展，所以也出现了很多干预语言的问题，以下分享儿童语言常见误区。
儿童语言常见误区1
1、强行社交
错误方法：部分孩子“不爱说话原因可能是多样的，例如心理状态或性格、喜好导致。只要语言发育正常、认知能力正常，就无需过度担忧，强制要求孩子社交反而会让孩子对社交产生反感和恐惧。
正确方法：避免与孩子讲自己和孩子都不熟练的语言，避免强制或刻意教授一门新的语言，语言习得应遵循自然、舒适的原则，家长应该给孩子提供尽可能多的与人交流、互动和玩耍的机会。
2、完全排斥电子产品
错误方法：部分家长在孩子日常生活中完全排斥电子产品但这不是必要的选择。
正确方法：家长在保持与孩子积极沟通的情况下，若不影响日常学习和生活，适当使用电子产品，让孩子观看一些质量较高的影视作品，也有利于为孩子增加语言刺激、提升语言兴趣特别是在文字习得期，观看一些带有字幕的影视作品，有利于孩子的文字学习。
3、急于纠正语言错误
错误方法：儿童在语言习得的初期阶段出现发音不准、用词不当、句法混乱的现象是常见的，此时家长不必强制性纠正孩子的语言错误，以免挫伤孩子语言表达的积极性和自信心。
正确方法：可参考的做法例如使用“你是说……吗?将正确的说法再说一次。但如果这种错误十分常见，以至于影响正常语言交际，并且持续数月没有改善就应引起重视，家长有必要带孩子寻医问诊。
4、不恰当的多语环境
错误方法：多语习得需要在自然、兴趣、多引导、少强制的原则下发生，不恰当的多语环境或多语教育反而可能对儿童的语言习得过程带来困难。
正确方法：避免与孩子讲自己和孩子都不熟练的语言，避免强制或刻意教授一门新的语言遵循自然、舒适的原则。家长应该给孩子提供尽可能多的与人交流、互动和玩耍的机会。
儿童语言常见误区2
1、贵人语迟
研究表明，语言能力落后的3岁儿童，大部分三年级时阅读水平也相对落后，将来的学业成就、就业和对社会的贡献能力都表现得较为不足。
“贵人语迟”并不是普遍规律，而是特例。
科研结果表明，被诊断为单纯的语言发育迟缓的幼儿，经过治疗后大部分成人后能和普通人一样生活。
如果发现孩子语言发育落后于同龄人，应及时就医。
2、说话不清就去剪舌系带
舌系带过短在新生儿中的发病率为4%~5%。
新生儿舌系带过短可能是暂时的，在儿童舌的.发育中，舌系带逐渐向舌根部退缩，舌尖逐渐远离舌系带，舌系带过短的现象一般在4~5岁时自然消失。
少部分儿童在4~5岁时舌系带依然过短，但研究表明舌系带过短与他们的语音发展无关。
如果舌系带过短的同时伴有其他口腔异常或口部运动问题，或舌系带短得极其严重，则可能导致发音不清，但也是极少数儿童。
除非存在明显的母乳吮吸困难，否则婴儿期不建议进行舌系带过短的手术治疗。
3、不说话就做口肌训练
一个学龄前儿童出现和讲话有关的问题，比如开口迟、讲话少、讲话有困难、讲话讲不清楚等，父母第一时间会想到这些都是与嘴巴相关的问题。
其实在孩子开口讲话之前，他们需要掌握很多语前技能，包括语前沟通、认知玩耍的能力，是孩子将来开口讲话的一个很重要的基础。
又如象征性游戏等认知玩耍技能，都与语言的发展密切相关。儿童语言发展中还有一个非常重要的原则是“先听后说”。
儿童要在沟通和玩耍中不断地获得语言的输入，先发展语言的理解，然后才会用语言表达，从而“开口讲话”。
4、吃药能让孩子开口说话
目前，没有药物被FDA批准为儿童语言障碍用药。
国际上认可的有科学依据的语言障碍治疗方法是：经过专业认证的言语语言治疗师根据全面语言评估结果给儿童提供专业的家长培训和康复治疗。
语言是在互动交流中发展的，家长与孩子交流最多，是孩子语言康复中的最关键人物。
曾经就看到过有家长购买了相关药品（保健品），吃了对孩子可能没什么坏处，但钱确确实实浪费了。希望大家去正规医院就诊。
5、看电视能帮助孩子语言发展
婴幼儿的语言发展是在和爸爸妈妈及周围人的社交中发生的。
大量的研究表明：婴幼儿通过和成人互动玩耍的方式来学习语言是有效的。
当婴幼儿学习一个新词汇时，需要各种感觉器官的介入。比如学习“香蕉”，除了视觉和听觉，还会涉及到触觉（摸香蕉），味觉（香蕉是甜的）等，爸爸妈妈还会根据孩子的手势表情等作出不同的回应。
而看电视时，只有听和说，同时缺乏必要的眼神交流，是单向输入，语言习得的效率较低。
美国儿科协会216年的建议为：
·2岁以下——无屏幕时间；
·2~5岁——每天不超过1小时屏幕时间。
在屏幕时间，要选择和儿童年龄相符的歌曲、游戏和故事等。
6、多语言环境会导致语言发育迟缓
研究表明：在双语和单语的环境下，这两类儿童（单语环境下和双语环境下的儿童）语言发展里程碑非常相似。
他们的牙牙学语期，单词句阶段，双词句阶段等出现的时期都非常相近，多语言环境并不会造成儿童语言发育迟缓。
如果一个孩子语言发育迟缓，同时处于多语言环境中，那他在这几种语言中都会出现落后。
如果婴幼儿处于多语言环境，同一个家人说话时不要随意切换语言，而是保持一种语言。
比如：爸爸妈妈一直用普通话，爷爷奶奶一直用广东话，但不能，爸爸妈妈一会儿用普通话一会儿用广东话，这样可能会导致婴幼儿在认人时混乱。
儿童语言常见误区3
幼儿常见的语言问题有哪些
1、语言发展迟缓
某些幼儿因先天生理上的缺陷、听觉障碍、脑部功能不足，或后天生长环境没有给予足够的语言刺，泪使得语言理解或表达能力比不上同年龄层正常的小孩，就称之为语言发展迟缓。针对这种小孩语言治疗的时机是早开始愈好。
2、构音异常
即幼儿说话时语音不清的情形。这是最常见的一种幼儿语音问题。原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差及语言听辨力不良造成。当孩子过了四岁，还有语言不清晰的情形时应尽早带孩子作语言矫正。
3、表达障碍
语速过快或过慢；语言表达能力差；重复语言、口吃等。
4、听力问题引起的语言障碍
听的能力在语言学习过程中也占有极大的分量，听力差，自然地语言学习就会比别人慢。当父母怀疑孩子有听力问题时，都要尽早请耳鼻喉科大夫检查听力，确定听力丧失的程度。但毋论听力损失程度之轻重，在听力问题确认后，都应早期接受听能复健，促进语言能力之发展与维护。
5、智能不足者的语言问题
“智能不足”的定义就是指：儿童身心发展期间的智力功能低落，而且社会适应行为有不佳的现象。造成智能不足的原因有以几项因素： 智能不足者属多重性的残障，不论在动作发展、日常生活处理、语言发展各方面会出现发展落后或方面都会出现发展落后或迟顿的现象，应尽早提供智能不足儿结合专业人员、医疗、特殊教育老师及家长共同参与的早期疗育与训练。
6、自闭症引起的语言障碍
自闭症儿主要的困难在他们的语言沟通及社交能力上。明显的特征有避免眼神的接触、不理人、喜欢自己一个人玩，大部分的自闭儿都缺乏语言沟通的能力，轻度自闭儿虽可以经语言学习的刺激而发展出口语能力，但是语言使用的能力还是不好，无法在适当时机说合宜的话，缺乏与人交往的动机，沟通障碍的问题也依旧存在。
