让孩子善于自立并乐于自立，孩子总是需要家人的用心呵护的，面对难题，家长要与孩子一起面对，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。为大家分享让孩子善于自立并乐于自立。
让孩子善于自立并乐于自立1
由于孩子年纪小，体力、知识和社会经验都远不及成年人，父母们常常会下意识地看低自己的孩子，低估他们的能力，事事包办，同时又对他们不放心，管束过多，干涉过多，结果是处处都以支配者的面目出现。父母的这种做法令孩子精神负担过重，心情受到压抑，个性发展受到阻碍，潜在能力不能发挥，同时还缺乏独立自主性。
学龄前及学龄期的孩子虽然在很多方面都需要父母的帮助、照顾乃至管教，但是父母“一不放心、二不放手”的管束方式，会使孩子产生严重的依赖性。孩子习惯于被支配，遇到问题若无人从旁指导就会无所适从，完全没有“我能做好什么事”的自信。某些孩子还会产生叛逆心理，偏要和父母唱反调。这对孩子的成长是非常不利的。
父母身兼保姆和警察的角色，绝不是爱护和教育孩子的良好方式。父母要意识到，孩子虽小，也会有自己的思想，有自己的处事方法，应该以民主、合作的态度禾口孩子一起交流，尊重孩子的选择。父母还应该多给孩子自己解决问题的机会，以训练他们的能力。
要让孩子学会自立，父母不可以忽视孩子学龄前的时期。虽然此时孩子年龄幼小，似乎还没有自己做决定的能力，但实际上他们也有自主的意愿。父母可以从生活的细节做起，培养孩子的自信心，让孩子学习独立自主。
让孩子善于自立并乐于自立2
把孩子交给蓝天让雏鹰搏击长空——自理自立法
自理者，讲的是孩子自己承担和料理自己的事务。自立者，讲的是孩子不过多依赖家长，独立自主地生活、学习和工作。自理自立是孩子成长应具备的基础品格，也是其做人做事必备的基本素质。而自理自立法，则是家长从孩子小时起，一点一滴地教育培养其自理自立，并放开手脚，把他们交给祖国的蓝天，让其像雏鹰那样早日去搏击长空。
一、自理自立的孩子易成才、早成才
有生活阅历的家长都知道这样一个道理：凡从小就一切依附父母、依赖父母的孩子，一般都“长不大”，不易成才；而从小就善于自理自立的孩子，一般都易成才、早成才。1995年中国青少年研究中心曾就“杰出青年的童年与教育”做过调查，得出的结论之一就是“成才离不开独立自主”。调查表明，杰出青年在童年时代66．89%的人非常喜欢自己独立做事情；29．73%的人有时喜欢；不喜欢的只占3．38%。（《影响家庭教育的12个话题》，浙江大学出版社）
孩子只有自理自立，才能逐步培养其自我生存和发展的能力。孩子的自理自立是一个循序渐进的发展过程。孩子刚出生时，有着对父母强烈的依赖性，一举一动都离不开父母的帮助。但是，随着孩子的断乳和年龄增长，其要求自理自立的愿望就越来越迫切。如，要求自己行走，跌倒了，爬起来继续走。要求自己穿衣服、衣服穿反了应脱下来重新穿等。因而，孩子也就在生活实践中逐步提高其自我生存和发展能力了。孩子易成才、早成才是有条件的，这个条件就是自理自立，具备起码的自我生存和发展能力。俗话讲：“穷人家的孩子早当家”。原因就在于这些孩子由于环境所迫，生活自理自立较早，自我生存和发展能力较强，因而可以支撑起家庭生活的重担。与其相反，孩子都考上大学了，连起码的洗衣服、叠被子、收拾房间都不会，缺少应有的自理自立能力，怎么能易成才、早成才呢。
孩子只有自理自立，才能充分发挥其聪明才智和潜在创造力。孩子能否成才、早成才，外部环境条件固然重要；但是，关键是自身的聪明才智和潜在创造力能否充分发挥出来。当孩子摆脱对家长的依附，开始独立生活、学习和工作时，利益的驱使使他们自然而然地承担起一份责任，焕发出一种内在积极性和主动性，千方百计地发挥自己的聪明才智和潜在创造力，努力去做好自己的事。例如，孩子要独立自主地完成家庭作业，就不能动不动找家长帮忙，而要自己复习功课、自己动手写作业、自己检查作业。遇到了难题，自己查资料，动脑筋，想办法，千方百计地去攻克它。只有这种学习，才是高质量的学习，也才能真正提高自身独立自主解决问题的能力，为今后成才奠定坚实的基础。
孩子只有自理自立，才能逐步形成强烈的奋斗精神和竞争进取能力。人是需要有精神动力的，尤其是在社会主义市场经济条件下，竞争日益激烈，没有强烈的奋斗精神和竞争进取能力，孩子就不能适应环境，也就不能成才。应该看到，孩子的成才是有条件的。任何不经过艰苦奋斗、积极努力就能成才的想法都是不现实的。孩子具备了努力向上、自理自立的精神，他就有了一种精神动力，就会去努力拼搏，并千方百计地克服各种困难，在生活、学习和工作上争取一流的成绩，争创一流的事业，从而促进其尽快成才。实践也反复证明，从小善于自理自立的孩子易成才、早成才。据报道：安徽省铜陵县东联乡黄兴村有个男孩叫陈镇，4岁时母亲因病去世。父亲患有肺病，不能干农活，他只能靠捡拾废品维持生活。面对生活的困顿，陈镇自理自立，一直靠自己的劳动读完小学和中学，2004年考上大学。在老师和同学们的眼中，陈镇是公认的品学兼优的好学生、好班干部。（郭月红．《“破烂娃”今年又考上大学》，《北京晚报》2004年8月27日）这就是一个自理自立的典型例证。
二、一些孩子不能自理自立的根子在家长
当我们大力倡导孩子要具备自理自立精神时，却常常听到一些家长埋怨自己的孩子饭来张口，衣来伸手，离开了家长就寸步难行；他们事事都要依附家长，离开了家长这根拐棍，孩子将一事无成；他们缺乏前进的动力，害怕艰难困苦，胸无大志，得过且过。但是造成一些孩子不能自理自立的根子在哪里呢？是怨孩子呢，还是怨自己呢？一些家庭教育专家曾反复讲过：没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的家长。可见，这个根子不在于孩子，而在于家长。
孩子不能自理自立的根子在家长，这一问题产生原因和具体表现形式是多种多样的。
（一）家长过多代劳
他们以孩子尚小、不懂事和缺乏能力为由，过多代替本应由孩子自己承担的责任。诸如，替孩子洗脸、穿衣、系鞋带、扫地、收拾房间和洗衣服，等等。久而久之，孩子学会了依靠家长，饭来张口，衣来伸手，自己什么也不会，连起码的自我生存和发展能力也不具备。
（二）家长过多代替孩子的自立行为
随着孩子年龄增长，其自立行为会逐步养成。他们感到自己长大了，总希望摆脱家长的牵制，进行自我行为选择，养成独立思考问题的习惯，增强自我决定问题和单独行动的勇气。但有的家长总是不放心，孩子这也不行，那也不中，过多代替孩子的自立行为。如，孩子上学了，本应由自己独立完成家庭作业，有的父母总爱代替孩子做作业，帮孩子检查作业，孩子却在一边玩耍。孩子的课外活动本应由孩子自主安排，但有的家长总爱干涉孩子的安排，按照自己的爱好给孩子报钢琴班、舞蹈班、英语班和奥数班等，搞得孩子疲于奔命。孩子升学填报院校和专业，本应由孩子征求家长的意见，然后自主做出选择并填写。但有的家长却不顾孩子的个人意愿，主观代替孩子做出最后的选择。随着孩子的逐步长大和日益成熟，他们对社会、对学校，甚至对家庭中的一些问题也形成了自己的观点看法。但有的家长却不尊重孩子的意见，动不动就批评一顿，连起码的交流、沟通和讨论也不允许。久而久之，孩子独立自主解决问题的能力就会逐步弱化，其聪明才智和潜在创造力也难于得到充分发挥。
（三）家长对孩子的自理自立精神持冷漠态度，对其参加的.有关活动不予积极支持
从孩子的本性来讲，他们是积极向上的，有一种奋发图强、争取先进的内在愿望。但是，这种自理自立精神又是不稳定的，一旦遇到暂时困难和挫折，其心灵极易受到创伤，行动产生动摇，甚至出现灰心丧气、停滞不前的现象。这时，家长本应赞扬孩子的自理自立精神，鼓励孩子参加有关的活动。但有的家长对此却持冷漠态度，似乎“这好那好不如学习成绩好，只有学习成绩好才是最大的好”。对孩子积极要求参加的军训活动、夏令营活动、公益活动和文体活动等，往往以种种借口加以阻挠，生怕影响了孩子的学习，累坏了孩子的身体，致使孩子上进心受挫，难于形成强烈的奋斗精神和竞争进取能力。
三、从孩子小时抓起，一点一滴地教育培养其自理自立精神
孩子不能自理自立的根子在家长。而教育培养孩子自理自立的关键也在家长。为此，要求家长必须从孩子小时抓起，一点一滴地教育培养其自理自立精神。
（一）营造自理自立的家庭环境氛围
古今中外的许多名人志士都非常重视营造自理自立的家庭环境氛围。如，西汉的开国良将萧何和太子少傅、太子大傅疏广，清代著名宰相曾国藩和著名将军左宗棠等，他们身居高位，有权有势有钱，但却不为孩子置产业，不为子女积钱财，促使孩子自理自立。正如古人所云：“贤而多财，损其志；愚而多财，益其过。”（肖春生著．《古今名人教子70法》，天津社会科学院出版社）只有让子女自理自立，才能把他们真正培养成贤良之才。还有，世界上著名企业家，如美国大财团董事长洛克菲勒，可称之为亿万富翁。但他教育子女却非常严格，要求他们从小参加家务劳动，花钱要记账，平时花钱要通过自己劳动所得，以培养孩子的自理自立精神。近年来，报刊上也不断登载欧美发达国家的一些富豪“亿万遗产不留子女”，而捐献给社会慈善机构，其目的就在于营造自理自立的家庭环境氛围，并将此作为赠送给孩子终身享用的最大财富。
（二）逐步培养孩子生活自理习惯
从小养成生活自理习惯，这是自立自强的基本前提。为此，要求家长要从孩子小时抓起，从一点一滴抓起，让孩子逐步学会生活自理。让他们自己穿衣服、叠被子、收拾房间，自己动手吃饭、洗碗、抹桌子，自己洗衣服，帮助家长干家务。这些事情看似小事，实则关系孩子今后能否生活自理，能否具有自我生存和发展能力的一件大事，千万不可等闲视之。
（三）放手让孩子独立完成家庭作业和家长交给的一些任务
孩子自上小学开始，独立完成家庭作业是学习生活中的一件常事，也是培养其自理自立的重要途径。家长应放手让孩子自己去做作业，不要过多地干涉和代替。要让孩子自己去检查作业，以提高他们的责任心。要让孩子养成独立完成家庭作业的良好习惯。另外，家长还可以根据孩子的实际情况，交给他们一些任务，让他们独立去完成。如每天取家庭订阅的报刊和牛奶等。一般来讲，孩子对此有一种信任感和兴奋感，工作起来特别认真。家长对他们独立完成各种任务的情况，要及时给予鼓励和表扬，让孩子在完成一个个任务中去树立自理自立精神。
（四）鼓励孩子自主做出抉择并承担相应的责任
在孩子成长过程中，往往会有许多问题需要家庭做出抉择，这些抉择一般都涉及孩子的切身利益。如，要不要参加钢琴班、英语班、奥数班的学习？是参加一个班还是几个班？升学考试前，究竟填报哪个学校、何种专业？暑假期间是否参加学校组织的赴外地的夏令营活动？如此等等。许多家长考虑孩子小、不懂事，往往以个人主观好恶来代替孩子进行抉择，甚至逼迫孩子参加某项活动，搞得孩子不高兴，亲子之间关系紧张。对此，家长不妨解放思想，给孩子介绍各种情况，分析利弊得失，然后鼓励孩子反复思考，独立自主地做出抉择，同时承担相应的责任。这也是帮助孩子树立自理自立精神的好方法。
（五）鼓励孩子发表自己的观点意见
在家庭许多问题上，孩子都有着自己的看法。只是因为他们年龄小，许多家长没把孩子的观点意见当一回事，甚至置之不理，所以才没有机会表达，这是不对的。孩子勇于发表自己的观点，是一种自理自立的表现，也是一种逐渐走向成熟和自信的标志。家长应积极鼓励他们发表自己的观点。如，当孩子报考参加何种课外学习班时，当孩子报考何种院校和专业时，当家庭购置贵重物品时，家长都应主动征求孩子的意见，孩子也应主动发表自己的意见。当他们的意见被家长重视或被采纳时，就会感到一种成就感和价值感，也会促使他们更加深入地考虑一些问题，变得更加自理自立。
（六）放手让孩子在实践中锤炼自理自立精神
2004年8月（合刊）的《当代家庭教育报》曾刊登一篇《外国家长如何培养孩子自立》的文章，详细介绍了外国父母家教的经验，如，“2岁自己洗澡、18岁自谋生路”、“跌倒了爬起来，初中毕业当‘佣人’”、“不给别人添麻烦、吃苦是必修课”，等，很值得我们借鉴。总之，家长千万不要成为只会庇护孩子的“鸡妈妈”，生怕自己的孩子累着、碰着、伤着和委屈着，要成为把孩子交给蓝天，像雏鹰那样搏击长空的“鹰妈妈”，放手让孩子在实践中锻炼自理自立能力。
