4岁是外语学习的黄金时期，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，孩子在不同阶段会出现不同的问题，教育是一个漫长的过程，现在分享4岁是外语学习的黄金时期。
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岁是言语发展一个重要的里程碑，在这一年中儿童的言语发生了翻天覆地的变化，是外语学习的黄金时期。这是因为，4岁时，绝大部分幼儿基本能发清各种元音和辅音，对语音的意识也明显发展起来，他们开始自觉地、有意识地对待发音。你会发现他们有时特别专注自己的发音，他们会有意识的重复练习，或故意回避难发的音，或为自己的错误申辩。
4岁左右是词汇量飞跃发展时期。在词汇量不断增加，词类不断扩大的同时幼儿所掌握的每一个词的含义也在逐渐确切，如4岁幼儿知道不仅自己是儿子而且爸爸也是爷爷的儿子。随着幼儿交往范围的扩大，4岁幼儿能够独立地讲述事情，但仍具有情景性，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。
4岁是语音口腔定型期，同不同方音的人接触能学到比较地道的口音，这一时期是学习母语和外语的关键期。因此，要提高幼儿的语言文字智能，父母等成人要提高自身的修养。成人在日常生活中要尽力规范自己的发音，注意自己的措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让幼儿充分地自由表达。
4岁孩子是语言发展关键时期，这时孩子很容易接受听到的话和声音，可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强，能够形象地模仿出成人的发音和语调，发音准确而清晰。4岁孩子的机械记忆能力较强，而语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习书写和阅读做好准备。
孩子学说外语，最好是通过日常生活，在与人交往中学习，学习内容应当是日常生活中经常接触到的，既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，就可以教简单的句子了，然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时，每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多，多种方法可以结合运用，选择一些简单的外语歌曲教给孩子，既能提高孩子学习的兴趣，又能掌握一些外语单词和句子。
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1、学习语言存在着黄金时期。
住在日本东京文京区的一位妈妈小M表示，自己孩子在家里原来只会说中文。为了日本幼儿园的面试，特地给孩子每天恶补日语。顺利入园以后，由于每天沉浸在全日语的环境中，不到三个月，孩子已经能基本听懂日常对话，并用简单日语回复了。
可见，在语言的学习中，年纪越小越容易学得快，学得好。学语言，的确存在着这个黄金时期。
2、学习语言的“黄金时期”到底是几岁？
美国语言学家乔姆斯基(sky)的“LAD理论”认为，少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcquisitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0-6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将慢慢消失。
还有许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5－6岁前接受3－6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧。LAD理论说明，少儿语言学习具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然地在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。
还有教育学家指出，4岁是少儿语言能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习语言，不仅词汇记忆快，孩子还能小培养语言思维及对文化的初步认识。
可见，0-12岁是少儿最佳的语言学习期，0-6岁更是语言学习的敏感期。也就是说，孩子在刚开始有一定的语言能力时，便可以进行语言教育，这个时期的孩子对一切都充满好奇。他们喜欢听新奇的声音，并喜欢进行模仿，语言教育在这时开展，也恰恰迎合了孩子们的这一特点。中国科学院博士生导师尹文刚认为，口语的关键期为3-4岁，书面语关键期则比口语晚两年。
3、为什么少儿时期是学习第二语言黄金时期？
理由一：心理障碍小
大人学习外语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子。而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒学习外语，也不会因为说错而觉得丢脸。
理由二：发音器官更适合学习
宝宝母语发音尚未定形，口腔肌肉与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触一门外语，他的发音器官自然会配合这种语言发音系统调整形状，发出这种语言需要的各种声音。
理由三：记忆力好、模仿力强
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了两三岁时，孩子就能模仿外语的发音，可以慢慢的，也可以说一些单词了。
理由四：有充分时间积累词汇
越早学习，词汇累积量越大，语法的`掌握也越正确。语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说外语了。
理由五：给脑细胞丰富的刺激
俗话三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为没有用到而萎缩。
4、作为在日本出生日本长大的华裔少儿来说，接受日本的教育，日语很有可能取代中文成为第一语言。
在这个时期，进行系统规范的中文学习是很有必要的，会使孩子受益终生。尽管中文是母语，如果在语言黄金期不进行持续的学习和应用，母语也会丢失，那时失去的不光是语言，还有文化，也就丧失了华裔少儿与生俱来的一项重要竞争力。考拉知道就是帮助所有在海外居住的4-11岁的华裔少儿，系统规范学习中文的在线教育系统。
早期学习中文，并不是为了要达到多高的文学水平，掌握多大的词汇量，而是要通过这一语言教学，培养孩子对中文学习的兴趣，以及对中文语音的敏感度。孩子对其有了兴趣,便会觉得学习中文是一种乐趣而不是负担。
少儿对于外语学习的关键，是要让教学从孩子的兴趣出发，因势利导，让孩子们在轻松快乐的环境中学习。而考拉知道所有的老师，除了拥有专业的学位和多年中文教育经验以外，更重要的是她们爱孩子。只有爱孩子，才会把学习的快乐传递给孩子，寓教于乐，让孩子快乐地学习中文，体会到中文语言学习的乐趣，才能利用学习语言的黄金时期学好这门语言。
