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纠正大话宝宝请从自身做起

来源:潮女谷    阅读: 7.85K 次
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纠正大话宝宝请从自身做起,孩子从小就要让他树立正确的人生观,做人做事不一定要求干得有多好,但是要从实际出发,不要天马行空胡思乱想,纠正大话宝宝请从自身做起。

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家长需要改变的习惯

1、不要对你的孩子有不切实际的期望,这样孩子就不会为了你的期望而撒谎。

2、不要说“你要告诉我实话,我就不惩罚你”,然后等他承认完错误后又惩罚他。

3、不要撒善意的谎言,这样也能教给你的孩子做一样的事。如果你女儿的朋友给她打电话但她不接时,不要说“不好意思,她不在家”

4、不要陷害你的孩子。如果你知道他的家庭作业落在了家里,不要问“你是怎么跟老师撒谎的?”

如何回应孩子的谎言

1、当你幼儿年龄的孩子吹牛时,要说:

a“你的想象力真丰富。”

b“多告诉我一点,听你撒谎,我觉得很有趣。”

c“这个故事你编的真棒,有时候我也希望自己生活在美丽的城堡里。”

纠正大话宝宝请从自身做起

2、当你少年年龄的孩子吹牛时,要说:

a“你说你把作业写完了,但我知道你没有写。下次我希望你告诉我实话。”

b“我知道你告诉我的事并不是百分百的事实,以后我希望你诚实一点。”

c“我们都会犯错误的。下次,不要捏造事实,要告诉我事情的真像。”

3、当你年长的孩子撒谎时,要说:

a“每个问题都有解决的方法,你告诉我事实,这样我能帮助你。”

b“我以前觉得,解决问题最好的方式就是逃避问题,但事实证明,这是错误的。”

c“你好像心里有事,如果你告诉我的话,我会非常愿意帮助你的。”

家长给孩子作好的榜样

当你发现孩子不诚实的时候,首先不应该去责备,而是进行反省,是否曾经自己也出现过类似的行为。据相关研究表明,孩子爱撒谎多半跟家庭环境有一定的关系。因此父母严格自律,保证自己诚实,才能在潜移默化中影响到孩子,成功甩开谎言。

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孩子为什么会有说大话的行为?

1、听话“断章取义”

三四岁孩子的专注时间有限,“听话”也有所侧重。其注意力全在自己关注的事情上面,忽略了妈妈提的条件。同时,要求孩子听一遍,就能把妈妈说过的话全部、清楚地记下来,的确比较困难。由于这个记忆上的“失误”,孩子在回忆妈妈说过的话时,便会用自己希望的样子代替记忆中不确切的部分,说出来的.话自然就难免有“吹牛”的成分了。随着年龄的增长,他们“听话”的丢三落四状况会有所改变,理解力也会提高。

2、谁都不如我

如果孩子听到的都是表扬和赞美的声音,久而久之他就确信自己是最优秀的。为了表示自己的“强大”,往往以炫耀和吹嘘使自己表面占上风,以获得心理平衡。也有的幼儿,自尊心强,好胜心切,把话说得大大的,以压倒对方来维护自尊。另外,当三四岁的孩子想引起他人注意,让别人了解他的“壮举”时,也会夸大其词。

3、想象惹的“祸”

孩子富于幻想,天马行空。但由于年龄小、生活经验少,认知能力不强,经常将现实、想象和愿望混淆起来,说出一些“大话”,比如想象着自己在海洋馆里穿上潜水员的衣服,和大鲨鱼比赛游泳。这与孩子的年龄、心理特点有一定的关系。

纠正大话宝宝请从自身做起 第2张

听到孩子说大话怎么办?

当说大话变成一种习惯,孩子的夸夸其谈、盲目自大就会成为不自觉的行为,而孩子的虚荣心也会越来越强。下面这些方法能帮助孩子少说大话。

1、还孩子一个真相

一旦孩子的话与妈妈的“原版”相比走了样儿,妈妈一定要还事情一个本来面目。否则,孩子很容易将自己曲解的内容和想当然的成分信以为真。

2、强化自己的说法

妈妈讲话时母子一定要对视,语速要慢,确认孩子听明白了。另外,不妨多说两遍,指望这么小的孩子听一遍就能记住是不可能的。

3、争强好胜与实事求是

好孩子是夸出来的,但夸奖要恰如其分,引导孩子学会正确地评价自己。父母不妨对孩子的争强好胜给予肯定,但也要策略地告诉他们:争强好胜不能夸大其词。使之明白:实事求是不丢面子,言过其实才是不受欢迎的。同时,恰当引导孩子的好胜心,多鼓励。

4、孩子也要换位思考

当听到孩子夸耀自己、贬低同伴时,父母应悄悄提醒他:“如果小朋友这么对待你,你心里怎么想,是不是很不舒服?”启发他将心比心、设想一下他人在遇到类似情况时的感受。让他意识到,处处占上风的孩子,会受到同伴的嫌弃,最后就没有朋友了。然后,再给他们一些建议,比如,当他下一次想吹嘘自己有多棒时,就先来告诉爸爸和妈妈吧,“我们愿意做你的听众。”这不但能抑制孩子吹牛,还能帮他学会尊重别人、为他人着想。

纠正大话宝宝请从自身做起 第3张

5、利用“大话”激励孩子

孩子的“大话”,有助于父母了解他们的所思所想,趁机引导他们分清哪些是真实的、哪些是自己想象和期望的。告诉孩子,有愿望是好事,我们要从零开始,好好学本领,朝着这个目标努力。比如,要想在海洋馆潜水,就得先学会游泳,且要坚持不懈。学潜水是第二步。

6、多带孩子去“开眼”

经常带孩子实地学习,了解事物的本质特点。有了这个基础,即便孩子的思维信马由缰,其想象也能远离不切实际的“吹牛”。

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