父母如何让孩子远离学习障碍症，每个孩子的学习能力是不一样的，有些孩子的学习能力障碍是非常大的，学什么都需要很长时间，而且学习效果还不好。那父母如何让孩子远离学习障碍症？
父母如何让孩子远离学习障碍症1
本病症有明显的相同类型的家庭遗传倾向，母亲孕期吸烟、吸毒、饮酒、围产期脑损伤都有可能造成新生儿脑功能轻微失调，年龄大后使学习发生困难。
幼年期的心理卫生问题往往是影响其学习能力的重要原因。其中比较明显的是多动症、焦虑症、抑郁症、失语症、品德不良，这些症状使孩子无心或无法认真学习，缺乏学习时应有的心理状态。
据研究，父母文化素质低，对孩子期望过高或过低，采取高压或放羊式管教，家庭关系紧张，父母打闹和离婚等都会伤害孩子的心理健康，妨碍其学习进步。
就学校而言，学业负担过重使孩子产生厌烦、畏惧感，教师教学方法欠佳，孩子学习掉队，还有教师对学生的讽刺、辱骂等都可能造成学生学习能力下降。
另外，孩子体质太差，长期患病吃药，亦可能妨碍他对学习的兴趣和态度，致使其学业一蹶不振。
（1）注意力不集中；
（2）学习成绩差；
（3）对读、写、算等方面的记忆差；写字时看一笔写一笔，做作业的时间拖得太长；
（4）写字常多一画，少一笔，部首张冠李戴，左右颠倒：
（5）擅长朗读或背诵，但读后对内容一知半解；
（6）阅读时常出现增字、漏字、跳行等现象，或者有速度太快、太慢、停顿次数太多的问题；
（7）对数学应用题理解困难；
（8）计算过程中常忘记进位和错位，忽略小数点或不理解运算符号；
（9）语言发展迟缓，表达能力不足。
矫治学习障碍的关键在于早预防、早诊断（在专门机构测试）、早干预。具体治疗宜采取综合方法，医疗与教育的协同十分必要。
学习能力训练是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上的，从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作；
数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手，通过专业教师的耐心指导，使孩子的学习能力得到提高。
学习能力的训练还包括了对语言发育障碍（发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难）、孤独症（社交、语言能力异常，伴随刻板的重复活动）等儿童的训练。
学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。
感觉统合训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并作出正确决策，提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
大多数学习困难儿童对学习无兴趣、求知欲低，经历失败的机会多；容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。
因此，心理支持非常重要。通过心理咨询可调整他们的情绪，激发他们的学习动机，改善自信和人际关系，培养良好的性格。此外，这类儿童的父母也可能存在焦虑情绪，并采取了不合适的教育方法。
0~2岁容易哭闹、不易安抚，类似此种感觉非常不好教养的婴儿，母亲就要提高警觉了。
另外，孩子如果有睡眠障碍，经常晚上睡1一2个小时就会惊醒一次，或是很容易被一点点声音惊醒，且醒后需要大人摇，或是哄很久才能入睡。外观上，肌肉显得松软，看起来有些软软的样子。
吃得少、不爱吃东西，发育较同年龄幼童慢，而且不喜欢别人的碰触，被人抱时扭动不安。
2~4岁孩子的注意力不容易持久，经常东张西望，动作显得较为笨拙，伴随有口齿不清、语言发展迟缓的现象。
常因外人一点的小碰撞就十分生气，坐秋千或玩溜滑梯时感到非常害怕，并且常因食量质地而挑食的幼童，就很有可能是高危险群。
4~6岁多数有学习障碍的小孩在此时期，即上幼儿园后，就会显现出一些征兆。听、说、读、写方面，经与其他同学比较，也很容易发现孩子不对劲的地方。
当自己的孩子有大动作技巧困难、精细动作控制困难，如着色、剪贴、写字等，就很容易判断是患有学习障碍。
另外，若孩子坐不住，显得过动、冲动、常跌倒、爱哭等，或是社交技巧差，在游戏时常弄坏玩具，或特别不喜欢某件衣服等，妈妈就应当留意小朋友的发展情况。
（1）增强孩子的自信心。
多数患儿都有自卑心理，有的表面上不在乎，其实心里也是不好受的。这些孩子的学业每况愈下，父母应经常和患儿一道玩耍、游戏；
要让孩子多做一些容易成功的.简单活动，赞扬他“你做得真棒、非常好”，还要给他讲一些小故事，使他明白人人都能成功，进而对自己的学业和前途充满信心，从而鼓起奋斗的勇气。
（2）对孩子进行适当的训练。
要针对孩子的弱点，分解学习内容。让孩子由易到难、由简单到复杂的一步一步地学习，可学一会儿玩一会儿，或听一段音乐，讲一个故事，寓教于乐，不能让孩子感到疲劳和厌烦。
在这个过程中要给孩子以学习方法的指导，使他明白掌握学习方法并不难，如演算四则混合题时要先算乘除、后算加减，如有括弧应先做括弧内的式子；
应用题要先弄清已知、未知和要解决的问题，列出算式再计算。训练孩子最好在专家的指导下进行，每周小结一次，四周可做一个单元，根据情况确定训练时间的长短。
（3）对孩子进行适当的药物治疗。
一般来说，轻度学习障碍不必服药；重度的往往伴有多动症、孤独症、焦虑症等心理异常现象，应在精神科医师指导下为孩子服药，对合并多动症者可服用利他休，合并焦虑症者可服用安太乐。
父母如何让孩子远离学习障碍症2
很多家长认为孩子作业拖拉、磨蹭是件小事，孩子不懂事，长大成熟后就会好转。在这里，要强调一点，儿童拖拉磨蹭、注意力不集中、习惯差，这是厌学的前兆，对孩子的后面的学习影响。
一旦在学习上养成了坏习惯，他再想学好就太难了，学习不主动，知识学的就不会扎实，基础打不牢，等孩子某一天自己想学习力，他就会发现不会的太多，就学不进去了，对孩子的自信心打击非常大。
特别是现在双减之后，每个孩子只有一次机会，好成绩只能靠孩子自己努力争取，如果一个孩子厌学、贪玩、不听话，孩子想考大学都太难了。
我家儿子张雨泽是一名9岁的三年级学生，以前是班主任眼中的“问题”孩子，经常上课不专心听课、东张西望；
辅导他写作业是我最煎熬的时候，他爸躲得远远的。写个作业磨磨唧唧，要这要那，经常磨蹭到10点，我都是强忍着，实在忍不住了，我就吼他，他就开始哭，他一哭我更烦，动手打他，哭的更厉害。
老师说他上课学习不专注，好动捣乱，成绩也是上不去。一想到他的学习和作业，我就上火，说急了，他就哭着说：“又不是我想上学的，是你们非要我去的”，把我给气的，还不都是为他好，现在不好好学习，以后怎么办。
班主任经常不是微信找我们反应，就是课下找我们家访。我最担心的就是老师放弃我的孩子。
那时候我们也很苦恼，打也打过，骂也骂过，就是没什么效果。一边是繁忙的工作，一边是老出状况的孩子，我们差点患上严重的焦虑症。
厌学、习惯差、注意力不集中不会随着长大消失
正确的方法才是改变孩子的良方！
我们家里人当时尝试很多方法，都依然没改变孩子，之前报的班都停了，差点都想放弃了。
偶然的机会我在网络上听到一位教育专家的演讲，讲的特别好，给过很多遇到教育难题的父母提供方案。
还专门去听了他的讲座，我给刘老师说了我们家孩子的问题，经过长时间的沟通，才了解到孩子的不爱学、注意力不集中、拖拉磨蹭慢等问题，是由很多种因素造成的；
其中两种核心原因：一个是学习能力不足，孩子没办法快速的，把作业写完，确实不会做，确实他写字很慢，确实听觉跟踪跟不上、视觉跟踪跟不上，上课知识掌握的不扎实，写作业的时候就会觉得难，他就不爱做。
二个就是学习动力的问题，我们家庭给他的生活条件太好了，这个孩子他为什么要努力学习？
他找不到他的动力，我和爸爸平时又不会教育，也不会引导沟通。而且每个孩子的起因和现状都不一样，之前网上找的通用方法大部分都不适合孩子。
终于找对了方法，事半功倍
跟刘老师聊了很多，教了不少方法给我，后来加了刘老师微信，刘老师也指出了平时很多教育方面的问题，并且帮我制定了一套方案。
每天教我怎么做、怎么跟孩子沟通，甚至跟孩子说什么话、怎么做，都有方案，围绕孩子的情况，一步步展开。
我用刘老师提供的方案，和张雨泽爸爸一起教孩子，在一段时间 之后，孩子学习终于不用我们盯着做了，学习速度也快了很多。
半个月的时间，孩子的变化惊到我了
在坚持快20天后，我惊喜的发现：孩子学习变的专心了，注意力明显提高，不会再玩玩具、看电视，原来2小时的学习，现在半小时就能独立完成；
原来粗心马虎，做题总出错的孩子，会变的特别聚精会神特别认真，就连标点符号都不会错。班主任也反应说张雨泽课堂变乖了！我们都特别高兴。
