小学生数学思维能力培养方法

小学生数学思维能力培养方法，如今这个社会，知识是非常重要的，所以想让孩子变得更加的聪明，掌握开发大脑的思维方法是很重要的，以下为大家分享小学生数学思维能力培养方法。

小学生数学思维能力培养方法1

一、口算，培养思维的敏捷性

准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。口算基本训练，能提高应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养思维的敏捷性。其二，计算时要有速度的要求，使自己有一种紧迫感。

二、勤归纳，培养思维的深刻性

思维的深刻性，指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练：

1、合：根据凑整的特点，把两个数或两个以上的数合并，便于口算、心算。

2、转：转化运算方法，化繁为简，大家可以总结规律，加深对知识的理解和记忆。

3、变：就是改变运算顺序，变型不变值。根据法则定义，改变运算符号和数据，对知识融会贯通。一是掌握逆运算，二是掌握特殊性质，加深对题目的深刻理解，从而培养思维的深刻性，提高巧算能力。

三、凑整，培养思维的灵活性

思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程等诸多方面的灵活程度，主要包括以下几方面的训练：

1、凑：就是把数凑成整十、整百等，再进行计算。即用凑整法，多加再减或多减再加。

2、分：就是把运算中的一个数拆开，分别与另一个数运算，便于凑整运算。

3、估：估算能提高自检能力，提高速算的正确率，有利于培养思维的灵活性。估算，一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等，先估结果大约是多少，再精确做答。其次用估算检验。

小学生数学思维能力培养方法2

小学生对于数学的概念正处于数字加减乘除的基础数学，所以小学生对于学习 数学没必要要拥有太强的逻辑思维能力。

对于增强小学生的逻辑思维能力，我们家长能做的只有慢慢的去引导，不可着急对于孩子而言快乐学习才是最重要的，太多的要求会对幼儿产生很大的压力。

引导时首先要发掘孩子对数学的兴趣，渐渐加强对于数学问题思考的方式。毕竟兴趣是最好老师，孩子如果对于某件事有了兴趣即使家长没有要求，孩子还是会自己完成这件事的。

这时就有人问‘’：孩子怎样才会对数学有兴趣呢？“其实答案很简单，只要他会了，他在这方面得到认可了，出于想再次得到家长的认同家长的夸奖，孩子就会对这种思维方式越来越感兴趣。

不管是谁，我们大人也好对于一件事有兴趣，大多数都是因为想要得到别人的认可。所以对于培养孩子的数学逻辑思维能力，我们应该多多认可孩子的努力多多的引导幼儿，让他知道他的努力我一直看在眼里，即使他做错题了，家长可以慢慢的讲解，让 孩子知道也可以有这种方法解答这道题。

家长平也可以带孩子玩玩简单的儿童数独游戏，很锻炼孩子的思维，还有一些拼图，想一些立体的拼图就能很好的锻炼幼儿的逻辑 思维能力

小学生数学思维能力培养方法3

培养小学生思维能力的意义

1、提高解决问题的能力。数学是一门基础性学科，与我们的生活学习息息相关，培养学生的数学思维能力，有利于提高学生解决数学问题的能力，从而提升学生解决生活问题的能力。因此，提高学生的数学思维能力，对于学生未来的学业和生活都有着重要的帮助。

2、培养逻辑思维能力。数学推理是一个严谨而科学的过程，在小学数学中培养学生的数学思维能力，有利于培养学生的逻辑思维能力，提高学生逻辑思维的严密性和理性分析能力，对于学生的未来生活也有着很大的帮助。

3、提高学生学习数学的兴趣。培养数学思维能力有利于学生更好地理清数学内部的逻辑关系，提高学生对于学习的热情，从而加强小学生数学学习的兴趣，提高课堂的教学效率。

培养小学生数学思维能力的方法

1、运用数形结合思想

在小学生的数学教学过程当中，数形结合的教学思想将理论知识与具体的图形相联系，将原本抽象化的问题具体化，将原本理论化的东西形象化。我们可以通过数形结合的思想，让学生将原本抽象的数量关系转换成图形关系，促进学生的思维转换能力，提高课堂的教学效率。

比如说，在学习《四边形周长》一节课时，虽然可以让学生通过背诵记忆的方式记住四边形周长的计算公式，但为了让学生更好地运用公式，可以借助实物展示的方式，一边比划一边讲解。

告诉学生四边形周长的计算公式是4条边相加，而长方形的周长计算公式由于长方形的两条长和宽分别相同，因此可以用（长+宽）×2的方式进行运算。运用这种方式，有利于强化学生的印象，加快学生对于公式的理解，拓展了学生的思维能力，提高了课堂的教学效率。

2、游戏教学

小学生的天性较为活跃，结合小学生的性格特点，有针对性地进行游戏教学有利于提高学生的学习兴趣，促进课堂良好的'教学氛围，拓展学生的思维能力。我们进行图形教学的过程当中，可以让学生将橡皮泥捏成不同的形状，让他们观察橡皮泥所捏的形状有哪些特点，通过自行观察提高学习的主观能动性，同时还有利于拓展学生的思维能力。

3、提高数学与生活间的联系

小学生的生活经验相对来说较少，因此我们在教学中应该积极对学生进行引导，提高学生对数学与生活之间的认知，加强数学课堂与实际生活的联系。

让学生发现数学就在身边，数学无处不在，从而减少学生对于数学学习的畏难感，提高学生的数学学习兴趣。比如说进行小数点教学时，可以让学生联想一下他们在超市买东西时商品标签的内容，引导学生认识到，每个商品标签上的小点就是将要学习的小数点。

学习长方体时，我们可以让学生想一想生活中有哪些常见的长方体，他们会在大脑中检索与老师提问相关的生活问题，从而提高学习的注意力。另外在这种潜移默化的思考过程中，学生的思维能力也得到了锻炼，拓展了学生的思维空间，激发了学生的创造思维。

综上所述，培养小学生的数学思维能力，有利于提高学生解决问题的能力，培养逻辑思维能力，提高学生数学学习的兴趣。在教学过程当中，我们要运用数形结合思想进行教学，提高数学与生活之间的联系，运用游戏法，情境创设法等多元的教学方法，切实有效地激发学生的潜能，提升学生的思维能力