小学生课外阅读对语文教学很有帮助。通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的语言素材，增强语言积累，提高阅读分析能力，为更好地学习、生活和工作奠定坚实基础。以下是小编为大家整理如何培养小学生的课外阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！
一、抓住特点，激发兴趣
小学生识字不多，感知能力有待完善，对带有卡通系列的图书有浓厚兴趣。因此，开始要引导他们读一些感兴趣的书。家长不妨采取以下方法：
（一）榜样激励法：小学生都爱听故事，告诉孩子，要想在别人面前讲出精彩的故事，就要多读书；孩子大多仰慕英雄、名人，要经常给他们讲一些英雄、名人爱读书的故事。让孩子知道古今中外凡对人类做出杰出贡献的人，小时候都是爱读书的好孩子。以榜样的力量激发他们课外阅读的兴趣。
（二）读写结合法：培养孩子写日记的习惯，除记录自己想记的事情外，还可以记每天所读课外书的名称、内容，并摘录好的句子、段落，写出自己的感悟、联想。把读书和写作结合起来，既可促进学生多读、多思，还可达到逐渐养成阅读习惯的目的。
二、加强引导，培养习惯
习惯的形成有两种途径：一是强制，结果是习惯形成了，同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了。二是暗示，可以养成习惯，还能对暗示源产生亲近感。家长要从以下两点入手：
（一）做到三定，即：定书：要养成选定一本就要读完一本的习惯；定时：针对孩子平时作息情况，来选择读书时间；定量：根据孩子的阅读能力，制定相适应的读书计划；这些习惯可在阅读实践中逐渐形成，家长要经常提醒、督促检查。
（二）培养阅读方法，读书方法有三种：精读，略读和浏览。小学生背诵古诗词、名人名言之类可精读，童话故事之类可略读，可浏览一些有益的报纸或时事信息资料等。
三、挖掘书源，感受精髓
鲁迅先生对读书曾有一段精彩的`论述：“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。社会、学校、家庭都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读。除了读学校推荐的课外书外，可以为孩子准备一些经典诵读书籍，如，四大名著。
家长要重视自小培养孩子良好的阅读习惯，让他们感受到阅读的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力。相信，只要开好了头，就一定会有好的收获。当孩子找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这扇神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，就会爱上书籍，就会自觉地去读自己喜欢的书，感受到阅读的乐趣，并从中吸取到无穷的养分。
