对于学生早恋怎么处理，早恋在表面上理解为“恋爱过早”，深入理解为“青春期之前建立恋爱关系”，早恋一朵美丽而羞涩的花朵，尽管社会上对于青春期早恋还有很多不同的声音，但我们还是应该理性看待，下面来看看对于学生早恋怎么处理。
对于中学生早恋行为，可以采取以下措施：
1、当孩子进入青春期时，应进行适当的性、恋爱和婚姻教育；
2、已陷入早恋时，老师应积极与孩子沟通交流，区分友谊和爱情的关系，告之早恋的成功性很小。
如何处理学生早恋
“早恋”对于老师和老师来说是一个十分棘手的问题，事实上，“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。社会的不良影响、家庭教育和班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。作为老师，处理“早恋”方法如下：
1、尊重关心，正面疏导。先冷静地分析，根据该生的性格特点，避开众人谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
2、信任代替批评。对“早恋”学生要给予宽容理解，随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
3、加强学生的日常行为教育。使学生养成严格守纪的习惯，努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。
4、让学生认识到早恋的危害。使学生认识到人生每个阶段都有每个阶段的使命，不能在春天做秋天的事。
5、争取老师的积极配合。培养孩子积极健康的价值观和世界观，努力为孩子创造一个宽松健康的家庭氛围。
初中生早恋咋办,初中生早恋处理方法
初中生早恋处理方法如下。
1、精神转移法。
初中生喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作品，利用他们的这种情趣。所谓的精神转移疏导法，是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。
2、青春期生理卫生教育和心理咨询法。
鉴于初中生的早恋与生理变化有关，应该加强对学生的青春期生理、卫生教育。对学生进行青春期生理、卫生教育的目的在于破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘，也就能降低学生的性冲动意识。
3、解脱法。
对已经早恋的学生不可歧视，也不可压抑，更不要公开批评。教师可以用事实进行分析、说明早恋的`危害。同时要向学生说明：恋爱是人类的正常心理活动，没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年学生集中的学校里，为了保护学生的身健康成长，必需禁止早恋。
因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律，还会影响人的生理发展，弊大利小。对于感情脆弱、顾虑重重的学生，可以迂回教育，通过耐心的说服帮助他们解除心理上的顾虑。
一、要平静面对早恋现象。
把它当作正常的偶发事件，给予正确引导。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有了宣泄的途径，逐步减轻内在的心理压力。另外，帮助他们转移注意力，经常提醒他们的学习情况，让他们把主要精力放在学习上。
二、要理解学生早恋行为。
尽量多从学生的角度去看待他们所表现出来的各种言行和情感，即换位思考。大文豪歌德曾说：“哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?”不要夸大问题的实质，更不应该把它上升到道德问题。我们应平等地与学生进行推心置腹的交谈，让他们体会到教师和老师对他们的关心与爱护。
三、要尊重学生早恋行为。
学生是一个个具体的活生生的人;每个人都有他自己的人格、情感和隐私，我们必须尊重他们，切不可训斥骂。我们应真诚地尊重学生，教育他们要自尊、自重和自爱。尽可能取得学生的`信赖，成为他们倾诉的对象。
四、要指导学生处理情感问题。
指导学生时不把自己置于教育者的地位，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真诚，与学生真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。
五、区别对待男女生早恋问题。
一般来说，女生的心理更复杂、更为敏感，需要细心指导。而男生则需要老师象朋友一样打开心扉，以诚相待，以心相处。
六、要注意适度，把握分寸。
教师不必过于追究学生早恋的具体细节，以免挫伤自尊心。宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。
1、老师首先要做的就是：给孩子的"青春期恋情"一个合理客观的评价
告诉孩子这是正常的，证明他们已经从小孩子进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑孩子。
2、帮助孩子正视"青春期恋情"
老师应该告诉孩子，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充实的精神生活。如果您的孩子已经有了恋情，老师应当帮助孩子分析这段恋情。
如果孩子是被对方的.优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努力自我提升的动力;如果孩子是被对方的外貌或家境所吸引，老师就该告诉孩子这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的。
3、老师在这一阶段应该多和孩子聊天，注意孩子的思想动向
甚至可以安排一些亲子活动，比如：一起看场电影、和孩子一起去K歌、去看演唱会、一起进行体育运动，等等。不要刻意的"说教"孩子，而是像朋友聊天一样，鼓励孩子说出自己的想法。老师不要刻意避免在孩子面前谈"青春期恋情"。其实，老师越是开放坦白的和孩子谈"青春期恋情"的事，孩子越是能打破对"恋爱"的神秘感。
4、鼓励孩子多跟不同的异性交往
老师千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出去玩就一味责骂孩子。我想起前几天在微博里看到一段话，大概是说中国的老师在孩子青春期时打压孩子、禁止孩子跟异性交往，而等孩子大学毕业后又恨不得孩子赶紧找一个各方面都好的合适伴侣结婚。
这的确是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念都有极负面的影响。所以老师切忌不能禁止孩子跟异性交往，反而应当鼓励他们和异性同学建立友谊。
5、老师应当加强对孩子的性教育
如果您的孩子已经和爱慕的异性有交往密切的倾向，老师就要坦然的跟孩子讲交往过程中需要注意的事项，教育孩子管好自己的行为，预防性 行为的发生。老师不要觉得跟孩子将这种事很难看。现在信息这么发达，孩子获取这种信息的途径非常多，与其孩子自己去寻找，不如老师告诉他们科学的性知识。
6、老师应当帮助孩子树立正确的爱情观
教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和鼓励。如果孩子只是暗恋对方，老师就应该告诉孩子，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样能够帮助孩子正确认识"爱情"，也能帮孩子建立健康的爱情观。
7、告诉孩子他们现在就像一颗小树
需要不断汲取营养、经受风吹雨打，长成一棵茁壮的大树，才能承担起家庭和爱情的责任。
