5至6岁儿童心理特征，对于5到6岁的孩子的行为来说，和心理特点也是一个至关重要的，毕竟每个年龄段都有这个年龄段的困惑和焦虑。接下来小编给大家分享5至6岁儿童心理特征。
5至6岁儿童心理特征1
对于5-6岁儿童来说，首先要说他的思维特点。这个时期他们已经有自己的思维能力和思维方式，可以自行判断事物。想要描述一些事物，可以很好的根据它的外部特征，和特点来表述，对于外在事物有自己的分析能力。在语言方面可以很好的运用词汇，语言根据自己的心里变化而表述出来。可以很好的分辨一些词汇。
这个时期的儿童，比较敏感。趋向大人的思维。所以，有些不适当或是他们不愿意听到的语言要尽量避免在儿童面前说起。家长要抓住孩子的心理特征，进行正确指导。
对于5-6岁儿童家长应该注意些什么
对于5-6岁儿童来说，家长无非是除了老师的第二个朋友，我们要掌握儿童心理的变化。不要疏于管教孩子，不要溺爱孩子，不要欺瞒哄骗孩子，因为这个时期的孩子非常敏感。要做有智慧的家长。
现在孩子成长的比较快，不同时期都有着不同的特征。5-6岁是一个需要重视培养的阶段。5-6岁儿童的心理特征大家一定要掌握。这个时期家长要注意孩子的管教，还要了解孩子的心理，帮助孩子疏导。平时也要让孩子养成良好的生活习惯和饮食习惯，让孩子快乐的生活。
5至6岁儿童心理特征2
1、好学、好稳、好探究。
好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。
好学、好问是求知欲的表现，甚至一切淘气行为也反映了幼儿的求知欲。这个年龄的孩子特别喜欢拆拆卸卸，他们把玩具汽车拆开，是为了看看它里面有什么，它为什么会动，为什么会发音；想拆收音机是想找里面说话的`阿姨。所以教师应该保护幼儿的求知欲。不因嫌麻烦而拒绝回答孩子的问题。对类似拆坏玩具的行文也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引导：为孩子提供一些可以自由摆弄的材料，支持他们的研究行为，对探究事物过程中的失误应该采取宽容的态度，并实时地教给他们一些科学的探究方法。
2、抽象概括能力开始发展
大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。
3、个性初步开始形成
大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。
对于幼儿最初的个性特征，成人应当给予充分的注意。幼儿园保育员在面向全体幼儿进行教育的同时，还应该针对每个人的特点因材施教，使幼儿全面地、健康地发展。
5至6岁儿童心理特征3
5-6岁间儿童的心理成长特点
语言
5岁的孩子一般有令人愉悦的性格，他喜欢说正面的话，比如“行啊”、“好嘞”、“很好”、“多好啊”、“太棒了”。
孩子长到5岁，对阅读的兴趣达到整个童年阶段的最高峰。
5岁的孩子特别喜欢有人给他读书，跟他说话，教给他新知识。
他还会花相当多的时间自己看书，从书里搜寻他认识的字，甚至有时候真的可以自己读懂一点点。
幽默、滑稽、荒谬的书，是他们最喜欢的。
智力
孩子可能会觉得孩子5岁时的视力比5岁半时好，因为5岁半时会把数学和字母看反，因为他们在左右混淆与辨识之中挣扎。
温馨提示：不要让5岁半的孩子学着认字和写字。
他们看东西时总觉得什么地方不对劲，又不知道该怎么让它对劲。有意无意间，他们会试探性地把眼睛弄成斗鸡眼。5岁孩子的视觉容易局限在一个点上，所以他需要人一步步地引导他完成整个手眼配合的动作，沿着线条涂色是这个年龄孩子喜欢的美术活动。
绝大多数5岁的孩子能准确说出今天是星期几，大部分能说出他们在几点上床睡觉，但几乎没有孩子能说出现在是几点钟。
5岁的孩子会简单的逻辑推理，他会根据自己已知的、虽然不够全面的证据，进行归纳总结。比如，他看到两只棕色的狗是母的，两只黑色的狗是公的，他可能会得到结论：母狗都是棕色的，公狗都是黑色的。
探索精神
5岁的孩子不太会冒险，他既不太探究过去，也不太考虑将来，他就喜欢现在的这个样子。这点和4岁完全不一样！
我们常常说：“活在当下。”其实，我们在5岁时就已经做得很好了。
自我意识
5岁的孩子非常在乎自己的房间、自己的家、自己住的那条街、他的那片邻里，还有他所在的幼儿园。
意志品质
5岁的孩子知道自我克制，他知道哪些事情会超出自己的能力，只肯尝试有把握的事情。
他们常常能以一种异乎寻常的能力来保护自己免受过度的刺激。比如，他去到一个陌生的地方，他会说：“这是个新地方，我觉得害羞，肚子里有一种怪怪的感觉。不过，我多呆几分钟就好了。”
5岁的孩子可能规规矩矩在你规定的范围内玩很久，他还乐意做妈妈的小助手，帮妈妈拿东西。
5岁时几乎每个孩子都是健健康康，等到了5岁半，他却忽然开始一会儿头疼一会儿肚子疼，甚至有的耳朵疼、脸疼。
亲子关系
5岁的孩子完全以妈妈为自己整个世界的中心，他们宁愿和妈妈一起待在家里，也不愿意出去和小朋友玩。
妈妈的话对他来说就是金科玉律，“你是一个好孩子。”这句话对孩子来说，太重要了。
由于5岁的孩子对妈妈太信赖，面对妈妈时，他常常没有耐心把话全部说出来，他认为妈妈应该懂的，但妈妈没懂时，他会生妈妈的气。如果你的孩子恰好5岁，你的脑筋得转得足够快才行。
5岁的孩子以爸爸为荣，所以，当他发脾气时，一般倒霉是妈妈而不会是爸爸。
祖孙关系非常融洽，但和妈妈的亲昵不同的是，他们更在乎祖父母给了他什么东西。
人际交往
5岁的孩子懂礼貌、友好，与4岁不同的是，父母可常常带他们出门了。
5岁的孩子温驯友善，与人交往时比较容易受到伤害，父母应该保护他们，避免和太霸道的孩子一起玩。
5岁的孩子通常都认为服从老师是理所当然的，他们在校外也会把老师奉为权威。
情绪管理
5岁的孩子宣泄紧张情绪，主要通过语言表达出来。
5岁半的孩子大多会有嚼咬铅笔或者敲打铅笔的行为，女孩子还有嚼自己头发的倾向。
男女有别
女孩子喜欢替她们的洋娃娃搭房子；男孩子却喜欢用积木搭建公路、轨道、桥梁、隧道、各种车。
男孩女孩都喜欢用大型积木搭建房子，或者把椅子倒着架起来，盖上毯子搭成“账篷”，然后他们躲到里面去唧唧咕咕。
男孩女孩都喜欢用洋娃娃玩过家家游戏，而且自然而然把娃娃当成他们的小宝宝。
