父亲对孩子的影响力不容忽视，孩子是上天的馈赠，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，家长对孩子的教育也不能“偏科”，为大家分享父亲对孩子的影响力不容忽视。
父亲对孩子的影响力不容忽视1
“问题父亲”对儿子的影响
超级成功型父亲
如果你是超级成功型父亲的儿子，你可能会表现出一种“受阻性”――出于对父亲的叛逆心理，你的工作表现可能会远远不及你真正的能力，你在事业上可能不会取得太大的成就。
“计时炸弹”型父亲
如果你是“计时炸弹”型父亲的儿子，你可能会拥有一种不同寻常的取悦他人的能力。乍一看来这种能力对你的工作会有帮助，但是事实上在工作中你可能过分专注于取悦他人，而不敢与他人有直接的冲突或者提出异议。
被动型父亲
如果你是被动型父亲的儿子，你可能在情感表达上会有障碍。在一个工作和生活并不太分明的工作环境中，能否与同事有足够的情感交流十分关键。
缺席型父亲
如果你是缺席型父亲的儿子，你在与男上司合作以及和其他公司高层人物互动方面可能会出现障碍，你很容易对上司产生敌意和愤怒。而且，你可能会有打击同事的倾向，并且常常会有愤怒情绪。
如何做一个好的父亲?
在教育孩子的问题上，许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则，而忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得很僵。
教育的过程，实际上是家长向子女传递情感的过程。
有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通能力。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，产生逆反心理。
在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到挑战。心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充当指导者。此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。
父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后。这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。
第二个关键时期是孩子6岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。独生子女给家庭关系带来许多挑战，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好，必须先和太太感情深厚。
第三个关键期是孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失去唯一的.孩子，他们怕孩子长大后与他们分离，因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。
他山之石：国外父亲参与育儿情况
让我们来看看其他国家的父亲们参与育儿的情况吧，或许它是一种文化，一种异域文化，但对于所有爱孩子的父亲来说都是有所启发的。
1.以色列：传统上重视男性权威，自幼儿园起就实行男女分开教学，这种男女明显区分的情况下并没有差别对待，无论是家务，工作，男女都一视同仁。在以色列，夫妇都参加工作的占95%，男性在家中做家务或照看孩子是一种很自然的日常风景。此外，每周的安息日还有父亲给孩子单独谈心的习俗。
2.英国：英国的男性以重视育儿事业而闻名，为了把孩子送入名牌大学，英国的父亲从孩子小时就开始重视教育。
3.德国：德国人在家中度过的时间很多，大部分人的工作时间是从上午的七点半至下午的四五点钟，学校也是如此。随后大部分人不是同朋友同事聚会，而是立即回到家中，同家人一起度过这些温馨和睦的时光。德国的父亲大都把亲手为家人建一幢房子作为最大的愿望，家人间的密切程度可见一斑。
4.挪威：在挪威，女性有一年的带薪产假，男性也有长达四周的带薪待产假，这一法案是1979年制订的，到现在约有70%的父亲使用了这一假期，挪威的父亲们认为保障育儿是自己的一项权利。
虽然平时父亲陪伴孩子的时间少，但是父亲每时每刻都在用自己的言行影响自己的孩子，而且，父亲往往在家庭中占据主导地位，对孩子的一些教育也起到决定性的作用。父亲在平时应该多陪陪孩子，不仅仅是要扮演严父，有时候做一个慈爱的父亲对孩子影响要更好一些。
父亲对孩子的影响力不容忽视2
前面讨论把家庭当成企业来经营时，家庭中需要管理的主要事务有：经济管理、生活管理、劳动管理、教育管理、人事管理。
家庭管理中所有涉及到孩子的管理行为，都是影响其身心发展的活动，都或多或少掺杂着教育行为。
由于很多家庭受“男主外、女主内”“相夫教子”等传统思想影响，加上在照看孩子的问题上，父亲与母亲相比缺乏优势，因而缺乏照看孩子的积极性和主动性，久而久之就会否定自己有照看孩子的能力，进而否定自己有教育孩子的能力，最终放弃自己对孩子的教育。
不过，孩子度过哺乳期，母亲在教育孩子时，并不一定比父亲更有优势。每个人剖析自己的成长过程就能发现，小学前的很多孩子，会把母亲的话当“圣旨”，当父亲的要求与母亲不一致时，更愿意按母亲的要求去做，母亲的影响力远远大于父亲，但父亲的影响力已经开始形成。
小学开始到初中前期，孩子已经掌握了一定知识，需要向父母请教时，有些孩子会问了母亲，又去问父亲，或者同时请教父母，而父母的答案可能不一致，或不完全一致，孩子就会鉴别父亲和母亲哪个说的更正确或更准确。
初中和高中阶段的孩子，由于掌握了更多知识，世界观也开始形成，不管男孩女孩，鸡毛蒜皮的问题可能跟母亲交流，重大问题一般都跟父亲讨论，父亲的影响力逐渐上升并开始超过母亲。
孩子从接受职业教育开始，生活上的问题会与母亲交流，重大问题更愿意从父亲那里得到指点或帮助，反映了父母在子女心中具有不同的地位和作用。
父母在子女心中具有不同的地位和作用
二十世纪六七十年代，有这样一个四口之家，孩子的父亲是一个县医院的领导，母亲也是县医院的医务人员，当时各个单位都有很多外调任务，主要是查证单位中一些人员的履历，同时，医院还有去农村巡回医疗的任务，重点工程建设也要派遣医疗队。
二十世纪七十年代修建襄渝铁路，很多县医院都要抽调医务人员，组成医疗队开赴工地，这个父亲就是这个县的医疗队的队长，医疗队要长期驻扎在工地，医疗队的人员一年左右才能回家探亲一次，这个父亲也不例外。
由于一年见不到父亲，孩子就在想，如果父亲回家，自己是否还认识他，父亲探亲回家，孩子发现自己还认得父亲时，才打消了自己的疑虑。
父亲每次回家探亲，都会让两个孩子坐在自己的大腿上，问孩子在家是否听妈妈的话，学习是否努力等问题，孩子在跟父亲的亲密接触中，感觉父亲格外和蔼可亲。
父亲回家的初始阶段，孩子虽然感受到了父爱，但在父亲面前还是有些拘束，孩子就在想，如果父亲不回家，自己会更加自由自在，当然，孩子也知道，父亲不回家是不可能的，而且自己也思念过父亲，当父亲与孩子相处的时间越来越长，孩子的拘束感才会逐渐减少，直到消失。
有父亲在家的日子，与没有父亲在家的日子，孩子心中会有不同体验。
以玩扑克为例，父亲不在家时，母亲会与孩子一起玩扑克，父亲回家后，就不许孩子玩扑克，理由是扑克可以是娱乐工具，也可以作为赌博工具，虽然二十世纪七十年代赌博的人并不多，很多孩子可能并不知道什么是赌博，面对父亲和母亲在同一问题上的不同看法，孩子就在想，我又没有钱，不可能赌博呀，于是就背着父亲玩扑克，但还是被父亲发现了，挨打是免不了的。
孩子被惩罚后，就很少玩扑克了，以至于发展到对各种棋牌类竞技性游戏都没有兴趣。
不过父亲会带孩子打乒乓球、长跑、拉二胡等，这些活动是母亲不带孩子玩的。
父亲在家的日子，家里经常有客人来访，有些人是来谈工作的，有些人是来联络感情的，父母会要求孩子跟客人打招呼，给客人端茶递水，客人也会赞扬孩子，孩子会很高兴。
有客人到家里来，孩子都愿意留在父母身边，想了解他们与客人交流的内容，哪怕孩子对有些内容一知半解，也愿意认真倾听。
有这样一个来访的客人，要求单位上给自己增加一间房子，理由是他有很多书籍没有地方放，那个年代都是单位分配房子，但是单位上确实没有多余的房子，因为单位有多少房子，每个职工都清楚，于是来人就又哭又闹，要求必须给他再分配一间房子。
这个父亲在忍无可忍的情况下发脾气说：“医院里的很多人都是知识分子，他们都有很多书，如果你把书籍一本一本放在地下，给你十间房子，也放不下你的书”。
这个访客看到软硬兼施都没有要到房子，最终还是无趣的离开了。
还有一个带了一块腊肉来访的客人，目的是为了联络感情，联络完感情，客人准备离开时，这个父亲要求他把腊肉带走，并告诉他，如果不把腊肉带走，就会亲自把腊肉送到访客的家里，访客只好把腊肉带回去了。
其实父亲不在家时，家里也有母亲的朋友来玩，但孩子发现父亲和母亲与人交流的内容是有区别的。
父亲在家的日子，孩子还有一种感觉，就是平时母亲不容易发现自己做的坏事，父亲好像很容易就能发现，所以每当孩子在外面做了坏事，回家就会感觉到紧张，越紧张，越容易被父亲发现自己做了坏事。
分析这个案例中的孩子，孩子需要父亲的关爱，孩子与父亲长期分离，感情就会疏远，也才有父亲不在家，孩子觉得自己更自在的感觉，孩子在与父亲相处期间，也学到了很多东西，孩子发现了父亲和母亲在人际交往中存在区别，父亲拒绝他人送礼，让孩子看到了怎样待人接物，虽然父亲在孩子面前表现得和蔼可亲，在处理职工要房子的问题时，展示了另外一种形象，父亲陪同孩子参加文体活动，让孩子接触到了母亲一般不带孩子参加的活动，父亲的这些与母亲有区别的行为，对孩子产生着不同影响。
分析这个案例中的父亲，给孩子展示的基本上是正面影响，但父亲打骂孩子的行为，在玩扑克问题上的矫枉过正，也对孩子有负面影响。
这个案例给人的启示是，父亲要充分认识到，自己对孩子成长中的很多影响不仅非常重要性，而且不可替代性，因此要充分发挥自己对孩子的正面影响力。
父亲要积极主动发挥对孩子的影响力
由于父亲对孩子的影响非常重要，因此，父亲应当注意以下问题。
一、积极主动影响孩子
家庭教育是孩子社会化不可或缺的部分，孩子社会化的进程，主要在家庭教育中完成，父母在与孩子朝夕相处的日子里，更能发现孩子的优势和劣势，父母就是孩子社会化的教练，而且是一对一的给孩子传授社会化的知识，是学校教育和社会教育不可能替代的，教授孩子社会化的方式，不是简单的说教，而是从生活的点滴，让孩子积累起对社会的认知，因此，要求父母随时洞察孩子的思想，时刻警惕自己的言行可能对孩子产生的正面影响或负面影响。
二、要成为孩子的榜样
父亲要成为孩子的榜样，就要不断完善自我，这是对父亲的人格品质提出的要求，案例中的父亲拒绝他人送礼的行为，就是给孩子树立了一个好榜样，这个家庭的孩子，至今拒绝因工作关系而收受任何礼物，很多人把这个家庭的孩子拒绝收受礼物的行为，看成不通人情世故，但他们自己并不这样认为，他们认为这是自己必须坚持的原则。
三、影响的方法要科学
父亲既然是去影响孩子，就要了解孩子的需要，了解孩子思想动态，了解孩子行为方式等，在此基础上，还要讲究影响孩子的方法，案例中的父亲，在玩扑克这个问题上，就存在矫枉过正的情形，打骂孩子的惩罚行为，也不是科学的方法。
四、扮演好调解人角色
通常情况下，母亲承担了更多的管理孩子的责任，在管理孩子时，可能存在简单粗暴的情形，在孩子生长发育的某些阶段，孩子也会出现与母亲冲突的情况，一般情况下，孩子与父亲发生正面冲突比较少，是因为父亲承担的管理责任比母亲相对较少，因此，当孩子与母亲发生冲突时，父亲就要当好调解人，让母亲和孩子的情绪都回归到平静状态，如果父亲没有意识到这个问题，要么与孩子一起共同对付母亲，要么与母亲一起共同对付孩子，这两种情况都不利于家庭和睦和孩子的身心健康。
五、建立自我反省机制
既然父亲对孩子的影响如此重要，父亲在给孩子提出要求前，就要深思熟虑，同时，对已经提出的要求，还要反省要求是否正确，案例中的父亲不让孩子玩扑克，只看到了玩扑克可能带来的消极后果，忽视了智力类竞技游戏具有的积极因素。
心理学和社会学的研究表明，父亲对孩子的有些影响，是母亲做不到的，特别是对孩子的人格品质、心理品质、性别角色形成、智力发育、社交技能等方面的成长，起着至关重要的作用，因此，父亲要积极主动发挥对孩子的影响力。
