怎样开发孩子的智慧，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，孩子的成长决定了孩子的未来，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，共同努力让孩子变得更加优秀吧。为大家分享怎样开发孩子的智慧。
怎样开发孩子的智慧1
要记住，真正的创造力是由时间所产生的厌倦状态激发出来的。电视节目和电脑游戏给孩子们展示的是直观的影像，而不是让他们运用自己的想像力。这些节目和游戏也会阻碍孩子们参加与别人的社交活动，还会妨碍孩子们在实践中亲自动手的体验。
可以考虑给孩子安排一些“安静的时间”，让他在自己房间里玩凡。而不要因为你需要休息一下就让他总是打开电视机。多花几分钟把从前的木制火车或积木拿出来玩儿。或者开始玩一个自我催眠的游戏，擞长远考虑，这可能真的很有益处。
要认识到，在屏幕前度过太多的时间就会剥夺孩子体育活动的机会，也就会使他开始走上成为“电视迷”的道路。把电视机和计算机屏幕放在合适的地方，以便你能监控到，比如放在客厅而不要放在卧室里。注意有些家庭喜欢完全不开电视，也不玩电脑游戏。
著名的儿童心理专家伯顿·怀特博士说：“可以肯定地说，如果你的孩子从来没有看过一个电视节目，他仍然可以通过你把语言学得非常出色。”但是，从社会学的角度看，你的孩子可能会感到与植根于儿童电视节目和游戏的大众亚文化格格不入。要意识到，孩子们并不总是像你想的那样能从教育软件中学到很多东西。希利博士指出：“正因为你的计算机刺激了你的眼睛和耳朵，这并不等于说它一定会激发你的智慧！”
怎样开发孩子的智慧2
一、发展记忆和想象力是开发右脑的第一步
心理学研究表明，人的大脑有四大功能：记忆、想象、理解和推理，而其中记忆和想象是最基本的功能，没有记忆和想象，就谈不上思维的创造发明。形象能增强记忆，利用形象又能开发右脑，因为，右半脑是形象思维中枢，也只能用形象来开发右脑才是合理的。以下两种记忆方法是可行的。
1、愉快记忆法
“人逢喜事精神爽”。实验证明处在喜庆中的人的联想量要比处于愁闷中的人的联想量大20%。
在指导学生完成命题创作时，根据题目的要求，启发学生在创作前作愉快回忆，如创作《我入队了》可让学生回忆自己第一次戴上红领巾在队旗下宣誓的`情景，要求学生把细节回想得越具体越好,并在回想时，随着情节的发展，脸上会表现出兴奋、愉快的表情来，不要把这种表情掩藏起来。
这有利大脑源源不断的释放有利的记忆因子，加速大脑进入想象的兴奋记忆状态。其结果证明：美好的形象能调动大脑的积极性，是括宽深化记忆的途径。
2、奇特的形象记忆法
奇特形象互相撞击能产生非凡的记忆。司空见惯的东西你不一定注意它，而“新—稀—奇”形象却会优先反映。要学生记住画中国画的步骤：勾、皱、擦、点、染，可以和学生一起回忆买菜的过程：勾（勾）好菜，称（皱）菜，插（擦）入菜蓝里，点（点）钱，然后（染）离开。让学生在新奇的形象思维中记住了画国画的四大步骤。
二、发挥想象力是开发右脑的又一途径
1、集体思考法
无论谁都可以参加，提出有关的想法来对集体作出贡献。如《圆的想象》一课，通过学生对圆形物体天南海北的回忆、想象、互相启发，达到互补的效果，使学生的思维得到发散。
2、列举一览表的方法
如《漫画笑》，教师列举出各式各样的笑容（图像）：大笑、讥笑、狂笑、嘲笑、相对而笑……来丰富学生的表象，启迪学生的智慧。
3、适当的提问来诱导学习
提问时注意在最近智力区，以满足其创造的欲望，避免挫伤其学习积极性，使每个学生随时处于积极思维中，以激发学生学习的主动性。如在学习了对比色后，我编了“红配绿，丑得哭”，然后提问：“谁能编出黄配紫的顺口溜？”，学生发言：“黄配紫，花鼻子”，“黄配紫，我爱你”……学生的思维立即活跃起来。
4、情景想象
设置一定的情景激发学生的想象。如《老师发怒了》《乡间小路》等课，教师的突然发怒，学生的惊讶，培养了学生的专注力，为学生展开想象的翅膀奠定了基础。课堂上《乡间小路》音乐的播放，使学生身临其境，诱发学生的想象力。
5、运用抽象的形象，激发起丰富的想象
这在古今中外的艺术作品和艺术大师的言论中也有记载，如达芬奇就说过，他从一个崩溃的墙壁上的污点中得到启发。如《我心中的色彩》，在教学生色彩感知的同时，触发学生的想象，进行发散思维训练。如学生对蓝色调、具有流动感觉的造型图象想象是：大海、晨雾、米花、蓝绸、瀑布等。
三、有意使用左手，刺激右半脑，促进右脑机能的开发
据专家们统计，大约有60%的左撇子是左半脑为数字脑，右半脑为模拟脑，，这样看来，左撇子大多数是模拟脑占优势。据统计，左撇子成长为艺术家、建筑师的比例，要高于右撇子。
这是因为模拟脑优越的左撇子具有较高的空间认识能力，他们的想象力、洞察力和创造力都较强。因此，在教学中应增添一些左手运动的内容。如用左手涂蜡笔，左右手协调泥塑、撕纸、剪纸，用左手线描等等，这样会促使学生的数字脑和模拟脑平衡发展。
右脑的潜力是无穷的，我们在儿童美术教育中，要遵循多元智慧理论，探索开启右脑智能的途径，按照形象记忆──想象力──创造力──协调左右半脑的步骤，实现右脑机能的开发，以期实现全大脑的开发，促进学生多元智慧的的发展。
