音乐的旋律
旋律是由音的连续而形成的，也就是说一连串的音，有组织的在时间里进行，旋律是最明显的音乐要素之一。而同也是通过歌唱或是演奏来体会旋律的流畅、优美或是上行、下行，各种不同的音高，调试的变化等等。如果把听到的声音借由图画去呈现线条的起伏，如此一来就把抽象的声音具体化了，这样儿童所学习到的旋律将更为深刻，所以教师应该借助这些音乐图画设计一些有趣的活动，增进他们对旋律的敏锐感觉。
如小小班幼儿用书中的《小雨点旅行记》，让幼儿看图画讲故事（故事见附），跟随音乐将小雨点用线连起来。在听到很轻盈很舒缓的旋律时，幼儿会不自觉地用较慢的速度来描画旋律线，小手中的彩色笔也会随旋律的高低起伏而上下移动，根据这个时期幼儿的影像表征的特点，他们会将音乐、小雨滴的形象与彩色笔描画出的线条三者联通起来，从而更充分地体验那流淌着的高低抑扬的旋律。
