小孩很调皮不听话怎么办，其实每个小孩子都是贪玩的，这是每个孩子都有的现象，但是如果说因为玩而变的调皮那对孩子的成长来说是很不利的，以下分享小孩很调皮不听话怎么办。
第一步，了解孩子淘气不听话的原因
1、运动能力的发展
宝宝的身体活动能力逐渐成熟，异常渴望扩大自己的独立活动空间，因此不断地去独立尝试做新的事情。这时，很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制，使宝宝产生不满情绪，自然就跟妈妈对着干了，所以“不听话”。
2、自我意识发展
宝宝两岁以后，自我意识开始发展，活动的自主性和积极性有所提高，加上他开始意识到了“我”的.力量，因而什么事都想参与，但这种表现往往与你的规范相抵触。如果你把自己的意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越“不听话”。
3、好奇心得不到满足
宝宝好奇心强，对什么都要摸摸碰碰。如果你不理解这种好奇的探索心理，认为宝宝是在胡闹、调皮而限制他的行动，甚至训斥、打骂他，很容易引起宝宝不满，“不听话”就由此而生了。
第二步，掌握纠正孩子淘气不听话的方法
1，理解孩子的淘气
家长要知道，小孩子淘气不听话是很正常的，要理解孩子，知道孩子的年龄特点，淘气不听话是孩子的好奇心在起作用，要科学管理，不要伤害了孩子的好奇心。
2，多提醒多督促
孩子不听话淘气，是因为还没有养成好的习惯，自控能力比较差，家长要多多提醒孩子，什么样的事情能做，什么不能做，让孩子知道对和错。
3，给他制定规则
这个年龄段的孩子需要甚至想要一些规则，所以要明确你的规定，但要保证孩子知道这些规定是什么。孩子调皮不听话怎么办，小孩不听话怎么办，孩子太调皮怎么办如果你的孩子服从这些规则时有问题（每个孩子都如此），那就再想办法。
4，和淘气孩子严肃谈话
当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适（体罚），心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受家长长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难以纠正孩子的不当行为了。
此时，如果我们家长与孩子进行“严肃的谈话”，就会让孩子心领神会。例如，先暂时停止他（她）的动作或行为，请他（她）到一个角落，好好的跟他（她）谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发孩子的良知，思考自己的不当行为。
一、调整心态，正确看待幼儿的“调皮”行为
对于“调皮”幼儿，不少老师往往把他们的淘气、打闹、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意扣上“坏孩子”的帽子，这势必给幼儿成长带来不利影响。
其实如果我们静下心来便不难看出，“调皮”幼儿的许多行为与普通幼儿的表现并没什么两样，只是程度上更强烈一些；许多“调皮”行为还蕴涵着积极向上的因素，如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话往往反映出孩子有主见，好争斗则体现出孩子有进取心等。只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们理智地对待，进行恰当的引导和教育。
二、区别对待，多给“调皮”幼儿一份关爱
现实中我们经常会看到，一些过分调皮的孩子被盛怒之下的老师动用了消极的教育方式―――孤立TA们。
实践证明，被成人或集体厌弃的幼儿常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理，这样只会造成恶性循环，离我们预期的教育目标越来越远。
要知道，爱是幼儿心理健康发展的重要条件，教师要时时关注调皮孩子的言行，了解他的内心需求，宽容他的幼稚无知，尊重他的个性特点，甚至允许他暂时犯一些错误。
有一个叫洋洋的男孩，他很喜欢捣乱，活动时常常打打闹闹，攻击性很强。经了解，他母亲改嫁，父亲常年工作在外，他跟着年迈的奶奶生活。因此，跟他相处时，更应该像母亲一样去关心他，与他亲近，使他感到“老师是爱我的”，这样他就愿意向我们敞开心扉，有针对性地实施教育。
因此，当“调皮”幼儿的行为出现问题时，我们首先要冷静，然后做深入细致的观察了解，寻找行为背后的原因，并分别对待。
如果是幼儿正常的年龄特征表现，比如，幼儿以为好玩而为之的“恶作剧”应给予理解与引导；如果是家庭方面的原因，建议家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法，对于“霸道”的幼儿，可用榜样说服法、诱导法等等。
三、防患于未然，多用暗示的方法，引导幼儿自觉改正
有的幼儿表面上对自己的问题行为表现得满不在乎，但他的'内心是隐藏着要求改进的愿望的。
因此，当孩子的调皮行为刚冒头或出现反复时，我们可以用摇头、眼神暗示其停止。
如在上课时，当调皮幼儿用手戳别的小朋友时，老师可以用眼神暗示或走到他跟前将他的手放回腿上，以此让幼儿自己意识到不对，并能自觉改正。又如在区角活动时，老师看到有些幼儿随意走动、捣乱，可以问幼儿：你在玩游戏吗？你想扮演谁？你会玩益智区的棋吗？然后根据他的愿望安排到相应的活动区活动。
四、让幼儿在感受中纠正自己的不良行为
对幼儿的某些不良行为，可以在特定的环境中让孩子感受行为所产生的情感体验，从而使其明辨是非，自觉纠正。
小辉今年六岁了，有一天早上，妈妈送他来的时候，悄悄拿出一辆玩具小汽车对老师说：“这是昨天放学回家时，我发现孩子拿的，我很生气，给小辉讲了很多道理，可他就是不听，原因是他太喜欢了，没办法，只好瞒着他拿来了。”老师没有马上收回玩具，而是耐心做好了她的工作。
然后，老师有意把小辉每天都玩的变形玩具藏了起来。果然，下午区角活动时，小辉一打开箱子就发现变形玩具不见了，他急得到处找，找不到就跑来报告了：“老师，班里的变形玩具不见了！”
老师假装惊讶地说：“是吗？是不是哪个小朋友太喜欢了，就拿回家去玩了，这样别的小朋友不能玩了，多着急呀。”接着又说：“刚才有的小朋友来说，他喜欢玩的玩具小汽车也不见了，不过，老师知道，拿玩具的小朋友明天肯定会送回来的，不然，喜欢玩这些玩具的小朋友发现玩具没有了该多难过呀。”
第二天，小辉主动送还了玩具，以后再也没有随意拿走东西。就这样，老师以“遗失”变形玩具为契机，让幼儿体验了自己的不良行为给别人带来的不愉快，并主动自觉地改正了错误。
一、不要使用暴力教育
如果说孩子过于调皮的话不可以因为孩子调皮就对孩子使用暴力，更加不能对孩子进行打骂，打骂只会引起孩子的逆反心理，对于教育孩子来说反而会适得其反，不家可能误导孩子，暴力对孩子是不能够解决问题的。对待孩子应该耐心一些，只有这样才可以对孩子起到好的教育。
二、好孩子都是夸出来的
对孩子不要进行挫折教育，经常性的打击孩子会对孩子的成长发育是很不利的，孩子喜欢得到父母和老师的夸奖，如果孩子在不调皮的情况下做一些好的事情应该多给孩子鼓励，时间长了孩子就会明白自己只要做对的事情就会受到表扬，这样下来就会慢慢的形成比较好的人生观和价值观了。
三，让孩子学会面对
当孩子调皮捣蛋把家里的东西弄坏的时候不要着急收拾，也不要责怪孩子，这个时候应该让孩子意识到自己犯了错误给生活造成的困扰，让孩子有所感悟，让孩子自己改正错误。孩子最好的老师是父母，父母应该起到教育孩子的主要责任，只有这样才能够帮助孩子快速的成长。
四，及时改正孩子的.行为
不要让孩子有毁坏公物的行为，当孩子有这种行为的时候一定要提高警惕，及时纠正孩子的不良行为，有必要的话对孩子进行批评教育，让孩子明白有些事情是不可以做的。
五，给孩子布置家务
可以给孩子制定一些限制性的计划，让孩子学着去完成任务，比如说让孩子做一些轻松可以负担的家务活，让孩子发泄过剩的精力，有助于帮助孩子成长，也可以锻炼孩子的责任感。其实很多父母都有培养孩子做家务的好行为，对孩子起到的帮助也很大。
