教您如何给孩子选择美术兴趣班，很多孩子都是在小时候开始学会某项技能的，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。现在分享教您如何给孩子选择美术兴趣班。
教您如何给孩子选择美术兴趣班1
误区、以“像”为好
美术学习最大的误区是以“像”为好。的确有很多优秀的写实艺术作品存在，但这只是艺术的一种表达形式，不是艺术的全部。人们习惯于用自己熟悉的标准来评判事物，所以，很多人会把美术作品和现实生活做对照，认为和现实生活不一致的地方就是错误的。这正说明了这部分人缺乏艺术眼界，审美十分具有局限性。
与以“像”为好相伴的，是追求画面的工整性和用线的准确性。孩子的绘画水平与其年龄相关，随着观察能力、手眼协调能力、逻辑思维等能力的提高，即使没有经过任何美术学习的孩子，绘画的内容表现和工整程度也会有不同程度的提高。孩子的能力发展是前提，能力自然发展到这一步，教育才有促进作用。美术教学对不同年龄段的孩子要有不同的要求，违背儿童生长规律提出的教学要求，无异于揠苗助长。
由这些错误观念衍生出来的“简笔画教学”、“临摹式教学”现在还被很多家长认为是正统的儿童美术教育方式。简笔画的简洁不是错，错在用成人固化的思维方式禁锢孩子；临摹式教学也错不在临摹。临摹，是绘画基础学习的一个途径，但要根据孩子的年龄和专业方向制定临摹课程，不能把临摹作为主要的教学方式，特别是针对学龄前儿童。
误区 、 美术课=手工课
还有一些美术课叫手工课或者材料课更贴切，这类课程侧重材料的多样与新颖程度，十分受孩子的欢迎，也的确对孩子有益。但缺少美学规律展现的课程不应叫做美术课。美术课程应该使孩子能够接触到多种美学规律、扩展专业眼界，这才能达到美术学习的最终的目的——培养孩子的审美素养，提高欣赏美、创造美的能力。还有一类课程会对孩子进行单纯的知识性的灌输。能背诵出三原色、对比色、邻近色这些专业词汇，能认出多少世界名画，这些都无助于审美素养的提高。
专业素养高的老师，无论使用什么材料、使用多少材料，都能让孩子得到综合能力和审美素养的提升。反之，使用再好的教具，对孩子来说，都只是一节普通的手工课。
误区 、 美术是一门轻松的学科
美术是一门动脑重于动手的学科。美术作品从开始到创作完成，需要大量思考、需要专注与坚持，是人的观察能力、逻辑能力、全局控制能力、审美等综合素养共同作用的过程。美术创作带动的这一系列的活动，正是学习能力的养成过程，是走出舒适区、突破自己的过程。美术不是调剂繁重课业的轻松学科，“快乐学习”不会存在于任何一门学科。
误区 、 儿童绘画即完全自由的表达
绘画是语言之外的另一种表达方式。儿童绘画具有自发性，他们在创作时，既是探索未知也是展现自我。通过绘画作品，儿童往往能抓住事物的本质，表现出极具内容冲击力和视觉效果的作品，这是很多艺术家所追求的一种艺术境界。提倡儿童绘画自由表达的人，也是出于对这种表现人类本真艺术作品的尊重。但随着孩子年龄的增长，对外界的感知能力增强，他们想表现的内容更多。这时，孩子已不满足于仅仅通过绘画来宣泄自己的情感，他们对画面的表现力、画面的视觉效果已有了更高的要求，并希望得到他人对自己作品的认可。这一时期，正是培养孩子观察能力、逻辑能力、全局控制能力、审美等综合能力的关键时期。如果没有专业的指导介入，孩子不能掌握正确的观察方法、不能协调多种绘画元素之间的关系，自由作画会出现很多问题：画面没有主题、表现力不强；线条凌乱、色彩搭配违背美学规律等等。这样会导致孩子绘画水平停滞，甚至失去信心、失去兴趣。很多成年人的绘画水平就停留在了这一阶段。
错误的绘画指导，对儿童的想象力和创造力负面影响很大，但不能全盘否定儿童美术指导的重要性，应该遵循正确的教学原则去指导孩子进行学习。
教学原则、分龄学习
受到生理、心理发育的限制，幼儿的各项能力较弱，最初可以以玩代学，随着年龄增长逐渐过渡，从6周岁开始进入专业的美术学习。这和孩子6周岁开始接受学校教育是一致的，由孩子的生理心理发育水平决定。并不是说孩子6岁前不能学画，而是6岁前后会接受两种不同的美术教育方式。
6周岁以前的孩子，美术学习的重点是：
认知培养：观察习惯、创造思维、探索精神；
审美培养：感受美学规律。
（5——6周岁 为过渡期）
6周岁以后的`孩子，美术学习的重点是：
认知培养：观察力、创造力、图形思维模式、全局控制能力；
审美培养：表现美学规律。
自始至终，技法都不被作为美术学习的主要目的。美术学习的最终目的是——培养审美素养，提高欣赏美、创造美的能力。在这个过程中，认知能力与思维模式的养成与审美培养同等重要，是审美提升的前提条件。
教学原则、因材施教
在美术课堂中，不同的孩子有不同的性格特点、不同的喜好，每幅画里都能看出孩子的个性。有的孩子画风粗犷潇洒、有的孩子画风细腻，有的作画速度快、有的作画速度慢。艺术创作具有很强的包容性，扬长避短也是一种高效的学习方法。重要的是自信、敢于动笔，愿意用画笔表现自己。
因材施教也不是主张让学生根据自己的兴趣、爱好完全自由地进行学习，因为对个性的尊重而忽视了教学目的。对待不同的孩子，老师需要提出不同的阶段要求，不应是千篇一律的方法和结果。
因此，学习美术最好选择小班教学，8人以内为宜。几十人的课堂，无法展开高质的美术教学。
选择什么样的课程
很多机构的美术班有不同的分类：素描、水粉、蜡笔画、中国画、油画、卡通画、手工课、创意美术等等，大多以绘画材质或绘画类型分班。
以材质分类就是以绘画技巧分类，如果家长能够理解上面所说的美术教学原则就会知道，孩子学习美术与使用的材质工具和技法无关。大多数美术工具的应用技法很简单，孩子首先需要提升的自身综合素养，任何绘画材质都可以很快得心应手的使用。学习美术，最好找不限定绘画材质，以能力培养为侧重方向的美术班。
教您如何给孩子选择美术兴趣班2
孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：
1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。
2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。
3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色和纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。
4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。
5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制做自己喜爱的玩具。
6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。
发现幼儿的早期美术兴趣，怎样才能确定孩子的早期美术才能呢？
1、在您的孩子绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，孩子表现得很有耐心，其作品体现细致、形象、美观大方，比例适中。
2、通过比较了解孩子的才能。在集体生活中的孩子，爸爸妈妈在接送孩子的时候，要经常同教师取得联系，了解孩子的情况，您的孩子在众多孩子中，美术作业、作品是否突出或很优秀。
3、在参加社会或集体组织的美术作品展览或比赛、美术考核中，您的孩子的作品是否被推荐入选，并取得优异成绩。
当然，并不是孩子在美术作品的各个方面都很突出，才能确定孩子有早期美术才能。只要在其中的一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。
那么除了了解宝宝的兴趣爱好，并鼓励孩子坚持下的同时，家长朋友们还可以做些什么呢？当然就是让孩子养成好的生活习惯了。
