自闭症天才智商最高，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，培养宝宝的智力是刻不容缓的，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，看看症天才智商最高，学着启蒙家里的小天使吧！
自闭症天才智商最高1
首先要搞清楚孩子真的是2113自闭症，还是被误5261诊为自闭症。即分清真4102假自闭症。
真自闭症
自闭症是台湾1653、香港的命名，大陆称孤独症，与其他发展障碍有着本质的区别。典型自闭症也是我们说的真自闭症，仍是世界医学难题，最基本的病因尚未清楚，是不可治愈的疾病。对于真自闭症儿童给到家长如下建议：
建议去医院开具自闭症诊断书，依据诊断书可办理残疾证，对儿童日后生活有一定的帮助。
如有条件可再生育。二胎患自闭症的概率没有任何医学临床证明比其他出生儿童更高。
去培训家长的机构进行为期三个月的学习，家长亲身参与ABA训练，学习其理念、技术和流程，在今后家庭生活的场景中将ABA融入，从而达到尽量提高患儿生活质量的目的。之后无需再接受其他任何医疗或康复机构的治疗或训练。
假自闭症
症状极其相似的孩子经过正确训练后，大多数孩子都会拥有和正常孩子一样的认知能力，所谓自闭症的特征基本消失。但总有极少数的孩子不管如何训练也不会提高其认知能力，这些孩子才是真正的、典型的自闭症儿童。
而那些伴有类似的发展障碍但可以通过训练回归的孩子称之为假自闭症，例如重度阿斯博格症、严重发育迟缓、语言发育特别迟滞等，也就是医院常用的自闭症谱系、自闭症倾向、高功能自闭症等，存有这样发展障碍的儿童有着与典型自闭症几乎一模一样的特征，但他们和自闭症有着最根本的区别：他们只是在某段时间里某个发展层面出现阻碍而停顿下来，是完全可以通过训练回归社会的正常儿童。
为什么会出现真假自闭症
自闭症从国外引入国内，从科学确认到大规模治疗干预仅有二十年的历程，由于没有建立完整的鉴定体系，特别是由于医学基础科学对其没有建立完整、系统的生理医学科学理论，所以自闭症还不能通过医疗仪器检测出来，主要依赖医生的个人经验。但重度阿斯伯格症、严重发育迟缓、xxy染色体变异、重度语障等患儿表现出来的举止、行为、动作、语言与典型自闭症非常接近，医生仅仅依靠家长填写ABC自闭症量表是无法做出准确判断的。而训练又在残联系统或民间，造成医生无法跟踪被训练孩子的成长过程，无法返溯自己的鉴定结果，从而找到鉴定和康复之间的规律。
致使没有经过长期培训特殊孩子的医生很难分辨出典型自闭症和类似自闭症的其他发展障碍的细微差别。另一个原因是医疗分配资源不均衡，鉴定自闭症的医生数量有限，加上互联网的推动造成对某些医院和医生关注度高度集中，被关注的医生工作量超负荷，留给每个病 人交流时间极短。这就造成医生必须仅仅通过十几分钟的观察和量表内容就要做出是否是自闭症的判断， 这对于轻度发展障碍是有可能的，但对于中度以上的发展障碍几乎是不可能的。
最后，医生即使鉴定出不 是典型自闭症，例如发育迟缓，也没有医疗器械或者药物可以治愈，到康复阶段无论是真假自闭症都是以 ABA为主的训练方法，几乎都要终身训练。既然鉴别出来也无法治愈，所以医疗系统对于推动诊断鉴别自闭症的学术进步缺乏动力。于是就出现了很多不是自闭症的假自闭症孩子被以自闭症倾向、高功能自闭症 、自闭症谱系等模糊的名词命名，被人为戴上了自闭症的帽子，致使自闭症的发病率成倍增加。
自闭症天才智商最高2
自闭症，亦成为“孤独症”，属于一种广泛性的发育障碍。高功能自闭症，属于一种特殊的自闭症，指的是在自闭症人群中，智商明显高于其他自闭症患者，并且远超正常人的心理疾病。高功能自闭症的症状与阿斯伯格综合症相似，并可明显区分于学者症候群。
高功能自闭症属于自闭症中较为常见的一种表现形式，其症状与阿斯伯格综合征相似，阿斯伯格综合征多被称为自闭症的延续，甚则有学者认为阿斯伯格综合征属于一种变异的自闭症。但这并不代表高功能自闭症就等同于阿斯伯格综合征，两者还是存在明显差别的。阿斯伯格综合征的患者表现为积极主动的交友态度，相比而下，高功能自闭症的患者则是属于自我封闭型的拒绝交友模式。阿斯伯格综合征的患者无明显的语言障碍，相比之下，高功能自闭症的患者多存在明显的语言障碍。
阿斯伯格综合征的语文智商上，阿斯伯格综合症的患儿、高功能自闭症的患儿，其语文智商多在七十以上的范围，属于鉴定阿斯伯格综合征和高功能自闭症的金标准。但普遍的表现为高功能自闭症患儿的`语文智商低于阿斯伯格综合征的患儿。
另外，在关注度上，高功能自闭症的患儿多表现为对特殊性的兴趣、天赋，如机械性特殊能力等，属于直觉性的能力;阿斯伯格综合征患儿则多着眼于思考性的能力较高，多表现出思考一些异于常人的难题的。
阿斯伯格综合征的患儿的语文流畅度多无无明显的异常，语言的障碍多表现为四岁前仍混淆你、我、他等称谓，并会出现反复重复对方话语的状况，造成冗长的对谈，并无视对方的谈话性质而反复提及一类事物。而高功能自闭症的患儿的语言障碍，多表现为很少的自发性语言，结巴的语言表达。
应明确，阿斯伯格综合征和高功能自闭症都属于较为严重的心理性疾病。因高功能自闭症的患儿多呈现对内的抑制，因此护理患儿时应注意患儿的情绪，避免患儿出现自我伤害的行为。而阿斯伯格综合征的患儿多存在较高的道德标准，并会表现出对外他人的阻止行为，极易导致与他人的肢体冲突，因此护理患儿时，应充分考虑患儿的意见，保持缓和的态度，尽可能的循规蹈矩。
自闭症天才智商最高3
智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
自闭症和弱智常常连在一起。但并不是所有的自闭症儿童智商都是低下的，有个别自闭症儿童在某些领域如绘画、计算的表现极为出色。自闭症儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大小便完全不能自理，却能有很强的计算、绘画能力；有的儿童完全没有或只有极少的语言，却在记忆力方面、识别颜色方面表现突出。
研究显示许多自闭症者的智商都在70以下，有研究指出，大约有69﹪的自闭症者的智商低于55。不过，在欧洲方面，有另外的研究则乐观指出只有44﹪的自闭症者智商在70以下，而智商在50以下的只有27﹪。
自闭症是一种广泛发育障碍性的疾病，患自闭症的孩子通常会在语言、智力、生活技能等方面有一定的发展障碍，也就是说他们不能像普通的孩子那样成长和生活。自闭症儿童由于社会适应性极差，人际交往的能力和主动性方面的能力远远低于弱智儿童，目前尚没有准确测量自闭症儿童智商的工具。
正如一位同时教过弱智儿童和自闭症儿童的培智学校老师所体会到的：智力低下（弱智）儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童是能学会，却不愿意学。
自闭症的表现
1、言语障碍突出，难以正常语言交流
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你”和他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5-6岁或更久。
2、孤独离群，沉迷自我，交际困难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
3、大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
