幼儿园如何看待挫折教育，孩子不懂事是很正常的，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。为大家分享幼儿园如何看待挫折教育。
幼儿园如何看待挫折教育1
第一：正确的感受
父母要敏感的体察,积极的抓住孩子每一次挫败经历,帮助孩子认识到挫败的存在,正确的感受挫败带来的感觉和不愉快、不要回避,也不要放大、客观帮助孩子描述和认识内心真实的感受、这其间要温柔,充满着爱意、让孩子感觉到你是多么的爱他、你的爱可以帮助孩子从挫败糟糕的情绪中走出来。
第二：勇敢的面对
用父母温暖的爱意帮孩子走出挫败带来的糟糕情绪之后,再用你的爱和智慧引导孩子去勇敢的面对挫败这个事实的同时,在孩子心里做一个积极的心理建设和引导。
第三：积极的处理
积极的心理建设和引导孩子认识到, 一次的挫败不能说明任何问题,在这个世界上,第一永远只有一个,而却有那么多人同时去争第一,所以成功的机率远远的大于了失败,因此成功了应该感到光荣和 喜悦,但失败了也并不需要感到可耻和难过,因为这次失败,总结经验教训,还可以下次继续努力,只要我们坚持不懈总有成功的一天、退一万步,就算这件事上没 有机会了,但我们的人生还是有价值的,不要太在呼一时一事的得失与成败、勇敢面对,快乐的生活,才是最重要的。
第四：乐观的总结
哲学家科林斯曾经说过：“不经历挫折，成功也只能是暂时的表象，只有历经挫折的磨难，成功才能像纯金一样发出光来。
挫折并不可怕，可怕的是，经历了挫折却不知道总结挫折的教训，暂时的挫折不应该是消沉的原因，而应该是继续奋斗的起点"。
所以，父母应引导孩子积极乐观的与挫败相处，使孩子养成不怕挫败，勇于面对挫败，接受挫败，并能不断从挫败中吸取人生成长的经验与营养的优秀习惯，为孩子在将来不断的经历和克服挫折的过程中逐渐成长，壮大，直至走向成功,迈向卓越的打下坚实的基础、
幼儿园如何看待挫折教育2
所谓挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据孩子的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进孩子动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让幼儿受点“苦”和“累”、经受点挫折、让孩子品尝一点生活的磨难、懂得人生道路是坎坷的、并学会从挫折中接受教育、培养幼儿吃苦耐劳的精神和应付困难的勇气是十分必要的。
一、多鼓励，提振孩子面对挫折的勇气
幼儿在生活和学习中离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难依赖情绪，造成学习障K。如：在一次做做玩玩的`活动中，很多小朋友都把作品做好了，正当我在评价的时候，听到我班的乐乐边哭边说：“王老师，我没有做好，你帮我做吧！”望着她求助的眼神，我鼓励她：“不要怕，你只是做得慢了点，老师再给你一点时间，相信你一定能做好的。”说完我就蹲在她的身旁，边看边指导她。乐乐停止了哭声，还对自己说，“嗯，我一定会做好的”。我们要让孩子知道：“大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者”，让孩子明白正因为有了挫折我们才会做得更好。在人生的道路上挫折是不可避免的，应该想方设法战胜它。所以作为教师的我们在教学、生活中千万不要嫌孩子拖拉时间而帮孩子做，我们要做的是：给孩子足够的时间去思考和探索，让孩子相信自己一定行。
二、多引导，教给孩子战胜挫折的方法
（一）以游戏的方式
记得有一次上体育课“小猫过桥”，大部分孩子走得不错，但有部分幼儿显得有点畏惧。我就大声地对大胆走过独木桥的孩子说：“你们太棒了，你们像黑猫警长一样勇敢”。这时那些畏惧的孩子中有个别喜欢表现、表扬的孩子有点按耐不住了，“老师，我来试试吧。”说完，孩子紧紧的拉住我的衣服走上独木桥。“我会保护你的”，孩子看着我坚定的眼神松了手，勇敢的走完了独木桥。“你看，刚刚同你一样不敢走的小朋友也走过了，你也一定行的。别怕，老师在后面保护你，我们试试看，好吗？”此时孩子们的小手牵着我，踏出了第一步。其实有的时候在榜样的影响下，孩子会树立信心，努力去克服困难。
（二）以竞赛的方式
有一次我班开展幼儿自理能力比赛，考虑到要让每位幼儿都能通过自己的努力克服困难完成任务，就要设计难度不等的比赛项目：如穿脱衣服、整理积木等，让孩子在不同的情景中逐步经受磨练。在那次活动中，有部分能力差的幼儿都能克服困难，胜利完成任务，他们感到无比自豪，我想这种自豪是他们从未有过的。但也有个别幼儿在过程中，表现得很焦急，甚至急得直扯自己的衣服。这时，我们既不能包办代替，更不能去埋怨幼儿，避免幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。我鼓励他积极尝试，寻找战胜困难的途径，当孩子真的需要帮助时，我会给她一些指导。
三、多模拟，提高孩子承受挫折的能力
幼儿的活动范围是非常有限的，他们在遇到困难和失败时，往往会表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，我就在平时的活动中有意识的设计一些有一定难度的任务让他们完成，以此来提供孩子的承受挫折的能力。如有一次，我们班级布置环境缺少了点材料纸，于是我想让幼儿到旁边的材料间去取东西，由于材料间没有窗，经常被孩子们叫做“鬼屋”，我选了一个胆子最小的苗苗去拿，我告诉她房间是因为没有窗户所以黑，说了一些鼓励的话，结果苗苗很快就完成了任务。
四、多表扬，增强孩子抗挫折的信心
自信心是一种强大的动力，能激励人对事物具有一定的认识，坚持运用自己的智慧完成任务，追求已定的目标，实现自己的理想。幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事。如自己穿脱衣服，自己独立进餐，独自安静就寝等。一旦幼儿取得进步，我们要说“你一定能做好”“你一定会成功的”“你很能干”“继续努力”等。让他们相信自己能做好。老师每一个微笑，每一个期待的目光，每一次亲切的抚摸，不仅能使幼儿的受挫意识得以改变，还能提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发，引导，千万不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使幼儿因增加挫折感，而最终失去自信心，削弱意志力。
在孩子的心目中，成人是非常了不起的，而成人在遇到困难所表现出来的态度、做法，对孩子的影响很大。所以，我们要做出榜样，冷静、勇敢地面对困难。如在平时活动中，有幼儿不小心摔伤了，作为老师在知道孩子的伤势的情况下，勇敢地告诉孩子：“你真勇敢，我们去医务室涂点药，过几天就会好的！”孩子听了老师的话就会变得勇敢了，这样可以培养他们的勇敢精神。当然，对幼儿进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。
总之，培养幼儿的抗挫折能力，对幼儿进行抗挫折教育是非常有意义的事情，是其一生受用的事情，孩子的抗挫折能力正是随着这些知识经验的积累和各种能力的提高而增强的。我们深信，挫折本身并不是坚不可摧的，重要的是我们要引导幼儿用正确的方法、依靠自己的智慧和力量战胜挫折。正如歌中所唱“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”让我们坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力，让孩子们拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
幼儿园如何看待挫折教育3
一、让幼儿通过真实感知懂得挫折是客观存在的
幼儿园的幼教工作者不要轻易满足孩子的某一需求。因为过度的满足难以培养孩子克服困难、解决困难的能力，只会使孩子感到生活中没有什么可努力、可追求的，并养成处处以我为中心的观念，不愿受外部条件的约束，一旦不能如愿，便会承受不起。例如，孩子要某个东西，如果孩子已有类似的玩具，幼儿教师就应明确告诉他没有必要再买，并告诉他，他的爸爸妈妈也不愿花这个钱。如果孩子耍赖，就更不能迁就他。受到一两次挫折以后，孩子就会明白，不是随意想要什么就能得到什么，渐渐地学会克制自己的欲望。
二、运用生活中自然产生的难题或人为设置的难题，让幼儿自行解决，培养其灵敏性和应变能力
1、体育活动中组织逐步加大难度的内容来帮助幼儿克服许多困难
如“过铁索桥”是一项有困难的活动，个别幼儿很害怕，有的孩子停在半空中不敢动，幼儿教师可不一味去搀扶他，只是用语言鼓励他，“没关系，你一定能行。”胆小的幼儿也没办法只好手脚并用，一步一步慢慢往前爬，好不容易爬到终点。不管他动作要求达到与否，先鼓励他爬完“铁索桥”，做一个勇敢的解放军战士。孩子慢慢战胜了胆怯，增强了信心和勇气，尝到成功的喜悦，然后再慢慢纠正动作。
2、在游戏中，学习交往技能，培养幼儿自己解决问题的能力
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，但在游戏中，时常会出现争抢玩具、争当角色等交往困难。当孩子们发生矛盾，出现困难的时候，他们往往喜欢告诉老师，请求帮助，这时我们不能替代他们解决问题，而是启发诱导，使幼儿自己面对困难，解决困难。例如，两个小朋友在争抢布娃娃，老师可以用娃娃的口吻提出问题：“呜呜——你们把我拉疼了，我想和你们两个都做好朋友，怎么办呀？”引导两个孩子商量一起玩或轮流玩。
3、设计系列实践活动，有意识培养幼儿的抗御挫折的能力
幼儿教师可设计大班“小工厂”活动，提供木块、小铘头、小钉子等多种材料和工具，幼儿可以拼搭连接。在“制造”小板凳、小桌子、小汽车等“产品”时，幼儿会遇到诸如安装桌腿、装订车轮等难题，幼儿教师可以指导幼儿动脑克服困难。通过活动，满足了幼儿动手制作的愿望，也培养了幼儿自己解决问题的能力。
当然，幼儿教师给幼儿设置的障碍应适合幼儿心理承受水平和理解能力，把握好“难度”和“强度”，避免使幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心
三、树立榜样，增强幼儿抗挫折的信心
在幼儿眼里，幼儿教师是非常高大的，无所不能的，成人在困难和挫折面前所表现出来的态度，对幼儿的影响甚大。孩子越小模仿力越强，如果幼儿教师在平时的工作学习生活中遇到了挫折，不要在幼儿面前流露畏难情绪，要尽可能快地调整自己，不受外界干扰，持之以恒地去完成各项目标。之后，不妨用浅显易懂的语言告诉幼儿，给孩子树立起意志坚强的形象，这对培养孩子的意志十分重要。
总之，幼儿园的日常生活中可磨炼孩子意志的事情是很多的，关键在于幼儿教师平时要做有心人，善于抓住每一个契机有的放矢地对幼儿进行挫折教育，如一次劳动、一场游戏、一次郊游……都可以用来引导幼儿学会控制自己的某些愿望，学会克服某些外部障碍和内心矛盾，增强心理承受能力，使他们在以后的生活中可以减少挫折。
