如何正确理解挫折教育，这时候就需要家长耐心引导，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，要教会孩子克服这些困难，家长不能一味地去责骂孩子，以下是如何正确理解挫折教育方法。
如何正确理解挫折教育1
态度。
对孩子进行挫折教育，要坚持有理有利有节原则。家长要深刻认识到挫折教育的必要性和重要性，要持之以恒、坚持不懈，不能随性散漫，坚持有理原则；家长要清楚，挫折教育的目的是为了让孩子更健康的成长，实施挫折教育只能做对孩子有利的事；家长要懂得过犹不及的道理，实施挫折教育时，必须把握比较好的度，坚持有节原则。
思想。
对孩子实施挫折教育，要端正思想，坚持科学育儿观，运用科学的、正确的方式方法。为此，家长必须认真学习科学文化知识，掌握科学育儿技巧，把握挫折教育实质；实施挫折教育，要避免盲目性和随意性，必须有计划、有步骤、有目标；实施挫折教育，要真抓实干，既不能仅仅流于形式，也不能只是浅尝辄止，要有实实在在的、长期的作为。
行为。
实施挫折教育，贵在实践！家长可以有计划、有目的地采取内容丰富、形式多样的方式来进行。通过体育运动，让孩子感受到坚持的重要性，例如做俯卧撑，一般孩子应该做不了几个，可是在家长身体力行、以身作则的示范下；孩子就会坚持下来，越做越多，也越会严格要求自己。通过旅游，例如攀登大山时，起初可能孩子会感觉很累，让家长抱着或背着；家长可以类比教育，让孩子看到别的小朋友能够坚持自己爬山，他也应该可以，激发起孩子的自尊心、上进心。
如何正确理解挫折教育2
如何对幼儿进行挫折教育
一、引导幼儿正确认识挫折
教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。
因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。
二、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力
在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。
例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的'确有困难就再指导一下。
幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境。
三、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力
在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的"老师"，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。
例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说："你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。
四、多鼓励，改变幼儿的受挫意识
幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。
经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。
如何正确理解挫折教育3
幼儿心理脆弱的原因
1、优越的物质生活造就孩子的自私个性
优越的物质生活，让孩子衣食无忧；玲琅满目的玩具，让他们的生活丰富多彩；读什么书，上什么兴趣班，学习是否跟得上，都是家长在操心。
孩子喜欢的和想要的，家长也会尽量满足。因为可以轻而易举得到，孩子越发不知道珍惜，吃不完的零食，随地扔的玩具......
随处可见，因得不到一个玩具和一个糖果而大发脾气的孩子，稍有不如意就大哭大闹的孩子。
2，过度保护
孩子摔倒了，有的家长会去打桌子，拍椅子，跺地，为了安慰孩子说：“怎么把我们宝宝碰到了，讨厌。”
在幼儿园，孩子跟小朋友有一点冲突，家长就拉着孩子说：“走，妈妈去批评那个小朋友。”
在小学里，因为一个理想的座位，家长主动去和老师协调的事也是屡见不鲜。
这种过度保护之下，不仅让孩子没有自我强大的能力，还让孩子变得喜欢推卸责任——什么事情就喜欢在别人身上找问题，总觉得自己没有错，造成一种“伪委屈”心理。不仅如此，还会斤斤计较，心胸狭窄。时间久了，孩子也就有了一颗玻璃心，受不了别人的质疑，也接受不了和自己有异议的意见。
3、畸形的爱和过重的学习压力
很多家长，平时对孩子的照顾可谓是无微不至，但是，只要成绩不好，就会
立马斥责孩子。成绩成了家长衡量孩子好坏的唯一标准。
孩子本身有差异，有的擅长书本知识学习，有的却在体能方面更好，有的在别的才艺上有突出表现。家长用成绩这个标准，去衡量孩子，给孩子造成过大的压力，导致孩子内心脆弱，接受不了自己的不足，别人和自己都看不到自身的优点。
