六七岁孩子的心理与行为

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六七岁孩子的心理与行为，家长千万不能忽略孩子的心理健康，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，以下是六七岁孩子的心理与行为方法。

六七岁孩子的心理与行为1

1、动作能力

小肌肉与大肌肉运动都得到了很大的发展,能够完成多种劳动与游戏。

2、语言能力

这个时期,儿童对口头言语中语音的细微差别逐渐掌握,并开始进入书面言语发展时期。

3、认知能力

3.1、知觉的发展

该时期儿童感知事物时较笼统,往往只注意表面现象和个别特征,时空特性的知觉也不完善;随着教学过程的深入,小学生知觉的有意性和目的性明显发展,他们能从知觉对象中区分出基本的特征和所需的东西,对于时间单位和空间关系的辨别能力也渐次增强。

3.2、想象的发展

该时期儿童想象的有意识、目的性迅速增加,创造性想象显着发展,想象的内容逐渐丰富,想象的现实性有了较大的提高。

3.3、思维的发展

这个时期,虽然已经具有一定的抽象概括能力,并且掌握了一些概念,能够初步进行判断和推理,但思维水平总的来说仍是非常低的。仍有很大的具体形象性,思维过程往往依靠具体的表象,不易理解较抽象或与他的经验,很少联系的教材。思维还带有很大的依赖性和模仿性,独立而灵活地思考问题的能力很差。不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,以致离开原有的目的任务

3.4、注意的发展

该时期儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意,如果要求他们同时注意几件事情,往往做不到。他们的注意还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的时间可达15-20分钟。

3.5、情感、意志和个性方面的发展

在情绪发展方面,有学习、同伴、教师等社会因素引起的情感开始占主要地位。出现与学习成败、班集体有关的理智感、集体荣誉感、责任感等。儿童情感表现外露、不易保持。此时,若学业压力过重,容易发生学校恐惧症、社交退缩症和攻击性行为等。同伴在儿童生活中占据越来越重要的地位,表现出对同伴明显的依从性或同伴倾向。开始在兴趣相投的基础上形成内聚力不大的“小集团”。男女儿童兴趣活动明显分化。在个性发展方面,此时,儿童的个性特征更加明显,开始按照成人和同伴的评价来评定自我。在学习过程中逐步形成与学习有关的个性品质,如勤奋或懒惰、细致或粗心、守纪律或散漫等。在道德判断方面从只注意行为后果发展到能考虑行为动机。道德行为尚未稳定。

家长要怎么面对的子女

1、学会做孩子的朋友

这个年纪的孩子已经有了自己的交际圈,有很多同学和朋友,他们希望自己与家长处于平等的地位,而不是依然处于“被统治”地位。家长要尽量避免命令孩子做这做那,而应该放下身段,学着做孩子的朋友。当孩子帮忙做了一些事情的.时候,不妨对他说声“谢谢”。

2、肯定孩子的进步

虽然此阶段的孩子非常淘气,但他也只是希望用特别的方式来获得家长的注意。他们的内心非常渴望得到肯定,作为孩子的家长家长,家长应该多多注意孩子的行为,一旦有了进步,要及时肯定和鼓励,这也有助孩子快速走过“狗也嫌”的阶段。

3、用“对着干”来引导孩子

此时的.孩子最喜欢与家长对着干,家长不妨利用这一点,也试着与孩子对着干。比如当孩子不好好坐着吃饭的时候,你不妨对孩子说:“我敢打赌,不管你长多大都坐不好,而且连一碗饭都吃不进去。”孩子可能会马上坐直身体吃饭,然后得意地说:“你说错了吧?”家长采用这样的做法时,要注意自己的语气,千万不要非常生气地呵斥,最好用温和地开玩笑的方式来进行。

六七岁孩子的心理与行为2

我们都应该知道女孩要比男孩早熟。那么绝大多数孩子在七岁的时候都已经进入一年级成为小学生了。

而且这属于青春早期，他们已经不会像以前那样总是处处需要别人照顾了。虽然也知道不能完全靠自己，但是也不太会麻烦别人，慢慢的会懂得自己处理身边的事了。而且这个年代的孩子是最需要得到家长和老师的肯定，而不是苛责。

往往是他们内心希望得到大人的赞赏，所以说也特别会讨人欢心。那么家长和老师如果对孩子积极关注的话，孩子也会进步的特别快。

现在的孩子感受性较强，已经慢慢懂得尊重父母和老师。如果您总是听到孩子对您说这是我老师说的，那么说明这个孩子非常崇拜和认可这个老师。