孩子六岁前需要养成的好行为有哪些，对于很多家庭来说，孩子是最重要的，成长过程中也会伴随很多的烦恼，要教会孩子克服这些困难，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，现在分享孩子六岁前需要养成的好行为有哪些。
孩子六岁前需要养成的好行为有哪些1
宝宝上学前养成这5个好习惯，将会让孩子受益终身
1、生活的基本常识
宝宝入学前就应该知道一些基本的生活常识，比如饭前便后要洗手；红灯停，绿灯行；过马路要走人行横道；如何应对陌生人；如何应对火灾或者地震等
2、责任感
很多孩子一旦闯祸后，都会说不是我干的，一句话把责任推给别人。这个问题，我们家长必须重视，必须让孩子敢于认错，道歉，知道做错事就要付出相应的的代价。
3、尊重人
从小就要让孩子知道平等的重要，尊重身边的每一个人。让孩子知道只有你尊重别人，才能赢得别人的尊重。让孩子知道尊重不仅仅是见面问好，尊重别人还是不乱丢垃圾，不影响别人。
4、懂礼貌，守规矩
从小就应该让孩子知道什么是尊老爱幼，孝敬师长，以及在公众场合遵守规章秩序的重要性。
5、爱分享
把自己喜欢的东西和食物和其他小朋友一起玩耍，这样大家都快乐。我们可以让宝宝从和别人交换玩具开始，让孩子明白这样自己可以玩到自己没有的玩具。
这些规矩的建立，需要父母能够以身作则，才能让孩子有模仿的对象。
我们应该如何给孩子制定一个规矩呢
1、规矩要和年龄相符
我们在给2岁女儿制定的规矩是，自己玩完积木后要自己收拾好；吃饭前一定要先洗手等这样是2岁孩子可以完成的。如果这个规矩制定给一个5岁的孩子，基本意义就不大了。
2、以身作则
自己制定的规矩，打掉牙也要坚持。有一天我女儿看电视，上面有个人正在抽烟，女儿问爸爸：“我是不是也可以抽烟。”老公说：“不可以，抽烟有害健康。”后来老公抽烟，女儿说爸爸是坏人。老公一气之下就把戒烟了。
3、循序渐进
规矩和习惯的养成是一个漫长的过程，不能一蹴而就。所以家长要有足够的耐心，从简单的规矩开始，慢慢增加新的内容。慢慢就会发现，孩子真的变了很多。
4、始终如一
让孩子知道规矩和秩序的重要性，且规矩一旦建立，就是不可破坏的。破坏后，妈妈会给一些小的惩罚。
培养习惯和规矩的时候，妈妈应该怎么做？
1、明确原则
首先我们要让孩子应该遵守什么，为什么要遵守这些规则。是的，可能孩子一开始并不理解这些规则建立的原因，但是时间的潜移默化，孩子会慢慢理解并遵守的。
2、做约定
很多规矩，在事情没有发生之前就和宝宝沟通好。比如我们可以提前和宝宝说，每天只能看半小时动画片，那么从这个规矩建立后，妈妈就要每天都坚持，不能因为家人来了亲友，没时间照顾孩子，就甩给孩子一个手机。
3、多重复
孩子在规矩的初期，往往会由于贪玩，忘记规矩，这时候我们就要不断提醒。
4、坚持
当孩子表示反抗和抵触的情绪时，我们应该允许孩子有这种情绪。但是我们可以再次和孩子明确不遵守规矩的后果，我女儿就会乖乖遵守了。
5、讲道理
孩子不遵守规矩怎么办？妈妈和爸爸不能上来就是指责、谩骂、更不能殴打，可以通过讲故事或者讲道理的方法教育孩子。我在给孩子讲怎么过马路和红绿灯的时候，我就用她最喜欢动画情节，说绿灯的时候，你会有魔法，所有的车都害怕你，都会停下来等你，这时候要在魔法用完之前快速通过；当红灯亮起的时候，你的魔法就用完了，所以要等一段时间积攒魔法能力。
后来每次过马路的时候，女儿总是拉着我的手说：“妈妈，现在是绿灯。你得快点，我的魔法不多了”
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一、在思想上要有这样的认识：
1、爱孩子，但不溺爱孩子。
没有感受到爱的孩子，发展不会正常。爱并不是一味“提供”，不是要什么给什么，更不是还没要，就已经准备好了、给了。严格要求不是不爱孩子，溺爱只会害了孩子，孩子就会不知道是非，不懂得尊重他人，自我中心就会演变成自私。
2、懂得只有孩子的.不良行为，没有不良的孩子，要批评时，应该说：“我不喜欢你把鞋子脱在沙发上”（不良行为），而不要说：“我不喜欢你”（不良孩子)。
3、孩子不良行为问题的产生，往往源于纵容和自己的不良言行。比如：孩子讲话粗暴、拖拉、不尊重老人、打人、不爱护小动物、霸气等。要纠正孩子的毛病，先纠正自己的毛病。
二、要早立规矩，早形成习惯，并坚持不懈地执行：
规矩，也就是有界限，能做的、不能做的规定下来。甚至早在一岁生日以前就立下来。比如：不大声吵闹、不打人、睡觉时不要抱等。有了规矩才有秩序。早年不立规矩，孩子会失控，长大了，在一个有规矩的社会中，就会处处碰壁，不受人欢迎，经常受挫折，反而非常痛苦。
如果早不立规矩，孩子不知道是与非、不知道对与错，等形成了不良行为，再立规矩就晚了，要花很多倍的工作，还不见得能改好。
有了规矩，形成了习惯，孩子做起来很自然，没有约束感。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益。”叶圣陶也说过：“教育就是习惯的培养。”英国思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应努力求得好习惯。”可见习惯之重要。
立了规矩，必须坚持，否则无用，有时还会更坏，孩子会模仿，雷声大、雨点小是不好的。
三、要具备儿童身体、心理发育及发展的规律的知识：
教育要按规律行事。如果不懂得发展的规律，一定做不好教育工作。在心理方面，比如：婴儿往往只有极短暂的注意力，不要让孩子连续注意学习5分钟以上（半岁以内)，10分钟以上（1岁以内)。逆反是两三岁儿童的心理特点，不要在这个阶段要他“听话”，不听就打。要理解、要疏导。五六岁的儿童好奇心特别强，有时为了探个究竟，会“破坏东西”，应该理解、要正确对待。如果家长有了这些知识，他们就会理解不同年龄的孩子要不同对待，教育才会有好效果。
四、适当表扬、奖励，适当给以批评、惩罚，注意“度”：
家长往往对孩子的好行为喜在心里，不表露出来，而对不良行为却揪住不放。批评、打骂，好像孩子不打、不骂，不会形成好性格。清朝思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”，这是教育孩子重要的原则。
当然，孩子做错了事，表现了不良行为，批评与惩罚也是必要的，但必须注意“分寸”，“度”，不要小题大做，也不要遮掩，要恰如其分。前苏联教育家马卡连柯说：“不管你们采取哪一类教育方法，你们都需要一个尺度，因此也就需要在自己身上培养分寸感。”
爱也要注意分寸、尺度，过份的爱、以儿童为中心的家庭，只能培养出冷酷无情、毫无责任感的利已的孩子。
五、尽早发现问题，尽早处理问题，注意第一次：
孩子由于其经验不足，往往会出现一些不良行为、小错误。比如孩子要买冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滚，家长就买了。这样，第一次教育机会就破坏了，孩子以后遇到类似情况，还会一样表现，再大一点，变成要挟，就难办了。
六、管教孩子要从孩子的实际情况出发，不要从自己的情绪出发：
这一点虽然看上去容易做到，但实际上很难做到。家长往往是从自己当时的情绪出发来教育孩子的。孩子出现了一个问题，自己当时情绪好，大一点问题也不处理；反之，非常严厉，这样就不能让孩子明辨是非、纠正错误。
