兴趣教育的意义

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兴趣教育的意义，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，孩子在不同阶段也会出现不同的问题，成长过程中的问题才能更好培养孩子的能力，教育孩子是一份值得投资的事业。现在分享兴趣教育的意义。

兴趣教育的意义1

一、激趣导入，先声夺人。

俗话说：好的开始，是成功的一半。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，

精心设计好每一节课的导入部分。一节课，如果有一个精彩的导入，

则可以一下子吸引学生的眼球，调动学生的兴趣，激发学生的思维，为以后的课堂学习做好铺奠。导课方式灵活多样，比如一段生动、富有感情色彩的导入语言，能营造一种情绪氛围，把开课的“第一钟”撞击在学生的心灵上，能唤起学生的情感共鸣。

综上，如果教师能把导入上得扣人心弦，妙趣横生，容智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地栓住，

使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。因此，一段精彩的导入将会起到一锤定音的作用。

二、创设情境，体验新知

情境创设强调为学生创设完整、真实的历史情境，以激励学生的认知需要，鼓励学生主动学习，体验学习。历史不像其他学科，历史课中的情境创设要具有历史氛围。它既反映过去的事件、人物，又体现今天人们对历史事件、人物的看法。因此，历史教学情境创设除了要在调动学生学习兴趣上下功夫外，还要充分考虑到学生的学习情况，

使学生能在自己已有的历史知识中感知历史、认识历史、评价历史，形成正确的历史价值观。我们知道历史是不可能从头再来的，但我们却可以借助情景创设，让学生在特定的历史环境中，感受特定的历史人物和历史事件，加深对知识的理解与记忆。现在很多老师都尝试使用“虚拟情境教学法”，通过虚拟的.情景，再现历史。

三、合作探究，精讲点拨

为什么学生会在我们的课上打瞌睡？那是因为我们的教学方式未能调动学生求知的欲望，未能让学生体验学习成功的乐趣，未能发挥学生的主体地位。本教学模式中我们应用了让学生在小组内合作学习、

探究知识的方法。所谓合作学习，是新课程理念下一种重要的教学形式，也是学生之间互相学习、互相促进的一种有效的学习形式。有效的合作学习，能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师可以根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，然后把全班学生搭配成若干异质学习小组，一般4～6人为一组。要充分尊重学生，遵照自愿的原则，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，

以小组合作的形式在教师的指导下，通过组内生的探究和互助活动共同完成学习任务。这样有利于培养学生的责任心与合作意识。由组长对小组活动进行组织和分工，发言要有顺序，尽量让不爱讲话的学生

先说、多说，当一人发言时其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点。这样，经过一段时间的训练，小组合作学习基本上能够顺利进行了。小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲、学生听的教学方式的束缚，几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、实践、操作。通过教学实践，这种学习方式符合学生心理特点，因此学生愿意接受，参与的积极性很高，以此提高课堂效率。

兴趣教育的意义2

一、开讲有趣：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。