孩子成长的重要年龄段，儿童开始进入幼儿园过集体生活，心理发展有很大的变化，特点主要体现在好奇心加强、爱模仿、情绪主导性变化的、下面看看孩子成长的重要年龄段。
0岁—3岁
生命最佳建立神经网络阶段，神经网络完成人生60%的组建程度
这个阶段是生命初生也是大脑神经网络开始快速建立连接的时间段。其实这个阶段对孩子的成长最为重要，尤其是父母的言谈举止和人生三观（世界观、人生观、价值观）在这个阶段深重的影响了孩子的人生。同时，千万别以为孩子这个时候小，什么都不懂，等长大了在教育，如果真的是那样的话，就太可惜了。
0岁到3岁之间，孩子神经网络的60%都已经完成了，可以说祂这辈子的智力程度甚至人生走向（被父母的三观影响和决定的）都已经基本定型了。所以我们的祖宗有一句话叫：三岁看老！
这个阶段中，孩子是完全圆满富足的，所以，父母对孩子最好的滋养就是陪伴。用无条件的爱来陪伴孩子就是对他最好的教育（切记这个阶段不要教他计算类的内容，原因后面再说）。因为孩子的天性圆满，呵护住这个天性对孩子来说至关重要。而父母的陪伴就是最好的滋养。如果这个阶段孩子的成长中能有父母的陪伴与关爱，那么这个孩子将来就会比较阳光和有自信，而且也比较勇敢和有行动力。
只是，今天的父母们由于工作忙，而忽略了这一点，于是请了保姆或者交给自己的父母来带，那么这样一来，孩子就会从潜意识层面接收到一个信号：我没有工作重要、我不值得父母亲自来陪护……那一刻，孩子的自我价值就会被打压、就会不足……这样以来，长大就容易缺乏自信和容易自闭和胆小，
因为成长有了被遗弃的感觉。所以，明白这一点的家长，如果有一点办法，就最好是能有夫妻中的任何一个来亲自带孩子，这样一来，你是失去了工作几年，可是你却获得孩子未来若干年的基础。以后孩子的教育就省心太多了。事半功倍呀，这个帐怎么算都是值得的。
同时，0岁到3岁期间，神经网络快速的组建，孩子的“学习”也在快速进行，这个时候孩子是不用头脑学习的，因为还没有完全发育好，而是直接用潜意识来学习的。他身边发生的一切都直接进入他的内心深处，而且一辈子都不会忘记了（尽管我们记不得3岁以前的事情，但是生命的关键时候，那些年的事情总会以潜意识的方式来决定着我们的人生）。
如此重要的阶段教孩子什么最好呢？答案一定是经典！因为经典是几千年圣贤留下来的人生最智慧的东西。怎么教？都说了这个阶段孩子不用大脑学习，而是潜意识，也就意味着我们不用刻意去教，而是让他能听到经典诵读的声音就好了（直接在孩子生活的空间放经典诵读就好了）。三岁进入潜意识的内容，孩子一辈子都不会忘记了。未来的人生智慧高度也就有决定性的基础了。
所以，这个阶段最重要的就是通过父母无条件的爱的陪伴和正知正觉的生活示范以及经典智慧的引领，那么孩子的未来就基本奠定基础了。未来的教育也就省心的多了，甚至不会有青春期叛逆！。
阶段强调：一定要父母亲自来陪护、用自己的良好生活示范陪伴、用经典智慧“浸泡”孩子的成长过程。那么这60%的神经网络中自然全是积极正向和无上的究竟智慧，如此一来，未来你还担心吗？
觉者，顺天而行得道多助；迷者……(太难听就不说出来了)
3岁—6岁
神经网络进一步提升，达到总量的78%
3岁——6岁也是和之前那个阶段几乎同样重要的，这个阶段后，孩子78%的神经连接就已经建成了。我们说0——3岁需要的是无条件的爱来陪护，那这个阶段就需要父母来开始认真的“耕种孩子的心田”了。
所谓耕种心田指的就是给孩子开始有方向性的引领了。同时强调，这个有方向性并不是特定专业或者兴趣的方向，而是特指在孩子心性上面——对生命的无限可能、生命本身、德行、良知等的引领。其实这个阶段也是父母重新梳理自己人生的阶段啊。我也经常讲，孩子的到来其实就是给父母一次重生的机会，好好把握。
之前那个阶段说，不要教孩子数学、逻辑类的内容是由原因的，因为哪怕都到了6岁这个阶段了，孩子大脑中掌管运算和逻辑的那个器官（前额叶）都还没有发育，于是如果你教了数学与逻辑类的东西，那他势必用其他的器官来弥补这个不足，于是就会比较吃力，尽管他学的很快（因为孩子的圆满属性，所以学什么都快），
但是却无形中给他埋下了学习很吃力很累的伏笔，于是慢慢的就会对学习产生厌倦，等真上学了，尤其是到了高中或者大学，就更加的不愿意学习了。因为小时候自己的提前教育中学习积极性被挫伤了！
所以，这个阶段最重要的是人文教育（说示范更确切）而不是知识或者数学逻辑类的教育。过早教育没有任何好处。记得自己当年欧洲学习期间，听闻德国教育部门立法：禁止学前开展学科类教育，否则法办……我当时甚是震惊，直到明白这个原理后就更加的赞叹德国人的严谨和负责了，难怪人家那么多诺贝尔奖。我们搞提前教育的结果呢？我们赢了西方三年，却落后了人家三十年。
另外，这个阶段的孩子依旧是在用潜意识学习，头脑意识开始形成，所以是记忆力最佳的形成阶段。有研究表明，如果这个年龄段的孩子能一口气背诵超过2000字的文章，那么他一生的记忆力和专注力就奠定了坚实的基础！所以，有孩子还在这个阶段的抓紧了，最好的方式就是选择一本经典，比如《道德经》让他一次性背诵下来。那他这辈子都还不会忘了，而且记忆力和专注力就打好了基础了。
对于让孩子在6岁前学经典是有原因的，因为6岁前学习太容易了，因为那个阶段对孩子来讲没有难易的区别，他背诵《道德经》和儿歌对他来讲难度都一样，可是儿歌他唱几年就不用了，而经典呢？他一旦背下来，哪怕全都不明白，但是这辈子都不会忘记了，经典的智慧会在以后他的人生中随着年龄的增长越来越滋养他！
题外话一句：让孩子背诵东西不是逼迫的啊，是自己示范和正向引导的。不然，效果很难保证的啊！所以，为了孩子，自己也开始好好学习经典吧（其实这不更是为了自己吗？！如果你真的爱你的孩子，就先自己好好学习吧）。
6岁—12岁
神经网络建设基本完成，达到人生整体的92%
这个年龄段的孩子神经网络已经完成了92%，可以说基本完成了。以后就是一些修修补补了。同时，这个阶段最重要的内容开始了，那就是孩子的心智开始真正的发育。既然如此就要有的放矢明白如何去和孩子一起成长了。
6岁到12岁，孩子的心智开始发育，也是最好的塑造孩子三观（世界观、人生观、价值观）的阶段，也就是开始引领孩子去思考自己人生的使命（别以为孩子不懂，其实你只要认真对待和引领，孩子会让你震惊的）与梦想、将来自己想成为一个怎么样的人（自我身份定位与认知）、选择什么样的信念价值观（信仰）作为自己人生的准则。因为这些内容才是未来人生能走多远和多高的决定因素，而不是其他。
可惜的是，这个阶段的家长开始疯狂的关注孩子的功课学习和各种艺术班，殊不知我们都是过来人，那些东西在未来的人生中能起几个作用呢？最终决定人生高度的是你有怎么样的人生使命、自我身份定位和人生信仰！而且，只要你前面说的那些做好了，至于成绩，对一个有使命梦想、身份认知和信仰的孩子来说太容易了！莫要本末倒置啊！
说到这里就想到一个现象：今天的人很多都很迷茫，找不准自己的定位，很大的原因都是因为当年自己成长的过程中没有完成这个层面的思考，等长大了后，神经网络都已经完成组建了，再去思考，除非有突破性的觉悟，不然，是很难有所了悟的。今天的迷茫是个结果啊，原因就在当年的6——12岁那个阶段没有完成人生必修的课程啊。
说到这里，你就会明白，如果在这前三个人生阶段，我们强调的内容你都能认真对待，我可以保证你的孩子一定让你满意的不行！我做了太多的亲子教练的个案也充分论证了这一点。所以，孩子不是长大了才教育的，而是在没长大的时候就教育好的，等长大了在教育就晚了。
12岁—最终
神经网络的最后完善，这个阶段完成整体的最后8%
其实说句不太中听的话，到这个阶段，人生的大脑神经网络已经只剩下最后的8%了，而且这8%多属于修补前面的部分的。然而，这个阶段也有这个阶段的特点（记得，我说的是特点，不是优点也不是缺点，就看你怎么去使用它了），那就是自我意识开始全面建立，也就是自我主观的能动性开始强大起来。
到这个阶段，天赋的阶段已经完成了，唯有靠后天的努力了。想真正的扭转命运，那只有一个办法——把当年的缺漏都给一一的补回来。只是，当年小的时候做起来轻松愉悦的，今天却要花费非常巨大的时间代价才能完成当年的轻而易举。说句悲观点的话，绝大多数人因为没有足够的人生渴望，而倒在了这个“被注定”的命运下。
然而我也想说，如果你真的愿意为自己的人生负责，真的想成为生命的主人，不管什么时候都是最好的时候，生命的神奇之处就在这里——当你看到只剩下8%可操作了，放弃的话，那么人生也就放弃了你；而如果你看到我们还有8%的可操作余地，而勇敢的去把握它，那恭喜你，这8%的数量足足够我们改写生命了——命运永远都在你的手里，就看你要还是不要了！
面对“注定”，是妥协还是重新创造是个个问题——留给你自己来选择吧。
1、7-12岁儿童的身心发展特点
7-12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较外显。
2、家庭教育指导内容要点
（1）做好儿童健康监测，预防常见疾病发生。指导家长科学安排儿童的饮食，引导儿童养成健康的饮食习惯；培养儿童良好的卫生习惯和作息习惯；为儿童提供良好的学习环境，注意用眼卫生并定期检查视力；督促儿童坚持开展体育锻炼，积极配合卫生部门定期做好儿童健康监测。
（2）将生命教育纳入生活实践之中。指导家长带领儿童认识自然界的生命现象，帮助儿童建立热爱生命、珍惜生命、呵护生命的意识；抓住日常生活事件（例如：如何正确安全过马路，迷路走失应该如何保护自己和求救）增长儿童居家出行的自我保护知识及基本的.生命自救技能。
（3）培养儿童基本生活自理能力。指导家长重视养成教育，防止因为溺爱造成孩子的依赖性，注重儿童生活自理意识的培养；创设家庭环境，坚持从细微处入手，以激励教育为主，提高儿童的生活自理能力，养成生活自理的习惯。
（4）培养儿童的劳动观念和适度花费习惯。指导家长教授儿童一定的劳动技巧，给儿童创造劳动的机会，培养儿童劳动的热情；鼓励儿童参与家庭财务预算，合理支配零用钱，防止欲望膨胀，形成量入为出的观念，培养儿童理财的意识。
（5）引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事。指导家长为儿童树立积极的人格榜样，创造健康和谐的家庭环境；从大处着眼、从小事入手，及时抓住日常生活事件教育儿童尊敬老师、孝敬长辈，学会关心、感激和回报他人。
（6）帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。指导家长以身作则、言传身教，创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。
儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。
家庭教育指导内容要点
（1）加强儿童营养保健和体育锻炼。指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。
（2）培养儿童良好的生活和卫生习惯。指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；定期带领儿童进行健康检查。
抓好安全教育，减少儿童意外伤害。指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；结合儿童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全教育，提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。
培养儿童良好的人际交往能力。指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心；开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。
孩子7-12岁经历两个关键转折期
01、孩子出现逆反心理的`根源
家长们在一起聊天时，聊不了三句话，就会把话题扯到孩子的身上，特别是孩子们处于所谓“叛逆期”的年龄，更是让家长们头疼不已。
也正是因为这个原因，很多家长开始相互倾诉，取经，看看有没有更好的办法来应对孩子的叛逆期。
在聊天的过程中，我们常见的孩子的逆反表现，主要有下面几点：
喜欢无理取闹，坚持自己的想法，稍不满意就会发脾气；故意和父母唱反调、顶嘴，不理睬父母，不喜欢按照别人说的去做，你让她往东，她偏要往西。
如果家长再三叮嘱同一件事，孩子会比较厌烦，不愿意听，如果家长说的次数多了，孩子就会变得狂躁发脾气。认为大人的话不对，大人的建议会引起他们的反感，甚至反应挺强烈。有的孩子因为暴躁，甚至会出现破坏行为，比如破坏一些身边的物品等。其实，孩子之所以会在不同年龄段出现一些典型的逆反心理，从根源来分析，主要和孩子的大脑和身体发育有关。
研究表明：孩子从7岁到12岁，正是孩子大脑和身体快速发育的关键时期，在这个过程中，孩子会经历两个重要转折期，而这两个转折期的年龄段大致为：7-9岁和10-12岁。
02、7-9岁的孩子是爱顶嘴的“小辩手”
经历了孩子在7-9岁这个年龄段的家长，一定和我一样对这点深有感触，这个年龄段的孩子刚进入新小学不久，他们因为从幼儿园到小学环境的变化，他们的认知和圈子也发生了很大的改变。
伴随着这些变化，孩子的大脑快速发育，身体也长得很快，而正是因为此，孩子的行为也会再次发生大的变化，就是他们喜欢强调自我，想要自己的事情自己做主。
对于这个年龄段的孩子来说，即使家长在孩子耳边一直催促一件事，孩子仍然会当做耳旁风，写作业该磨叽磨叽，就是家长着急发火了，孩子却依然无动无衷。
这个年龄段的孩子比较喜欢强调自我，想要脱离父母的管控，实现独立，比如孩子进入三年级后，就会强烈要求自己单独上下学，不要家长接送，这就是他们实现自我独立的第一步。
所以，针对孩子爱和家长对着干的心理特点，建议家长这样做：
（1）孩子写完作业后，孩子的时间由她自己支配，家长不干预
只要孩子放学后能把作业认真写完，家长就可以让孩子在安全的前提下，自由支配时间，别对孩子进行太多的干预。
我对我家大宝就是这样管教的，她放学之后只要写完了作业，在睡觉前的这段时间，除了看电视电子产品外，她爱干什么就干什么，不管是看书，摆弄手工，还是玩乐高，我都随她自己玩耍。
（2）保护孩子的自尊，给孩子充分的民主
这个年龄段的孩子渴望得到承认和肯定，所以这个时候，家长不要看孩子这里不顺眼那里也不顺眼，处处打击孩子。
正确的做法应该是给与孩子充分的尊重，保护他们的自尊，在适当的范围内，给与孩子充分的民主，满足他们对自我意识的需求。
03、10-12岁是孩子追求民主的青春早期
如果说孩子最不好教育的年龄是哪个年龄段，恐怕很多家长会说，孩子进入青春期之后，我们平时理解的青春期都是孩子15岁左右，其实，孩子进入10岁孩子，就已经进入青春期早期了。
在我国，心理学家把11-12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子难管，而国外心理学家把这个年龄段称为"狂躁期"、"困难期"等。
10-12岁的孩子一般就读四-六年级了，这个时候孩子的学业压力增大，作业量也增加，他们的思维能力也进一步提高了。
"孩子突然像变了个人一样，真难管！"这是很多这个年龄段的家长的共同心声。很多家长突然感觉自己家孩子特别难管，但是却不知道到底是为什么，其实，这是孩子进入典型的青春早期了。
有研究数据显示，孩子进入10岁之后，孩子的大发育已经接近成熟了，很多事情都有自己独立的思考和想法，并且一些行为习惯，思维方式和性格也都大概固定成型了，他们的认知能力和分辨能力有了显著的提高，但是还不够成熟。
对于这个年龄段的孩子，建议家长这样做：
（1）鼓励和认可
这个时候，家长主要记住一点，孩子之所以出现明显的叛逆，是因为他长大了，想独立，想得到家长的鼓励和认可。
（2）平等和尊重
对于这个年龄段的孩子，家长要给孩子留够足够的空间，不要对孩子管控太严格，尽量和孩子以朋友心态沟通，给与孩子充分的尊重和民主。
（3）重视孩子是非观念的构建
这个年龄段的孩子的认知能力和分辨能力虽然已经有了明显的提高，但是他们很容易受到周围大环境的影响，如果家长不进行适当的引导，孩子可能会随波逐流，这个时候孩子的口头禅就是：“别人都可以这样做，凭什么我不可以？”
所以说，对于这个年龄段的孩子，家长要了解孩子的心理特点后，再针对不同的情况，有针对性地进行引导。
04、给家长的建议
孩子到了叛逆期，有些家长因为不习惯孩子和自己顶嘴，作对，喜欢用家长的权威和压制孩子，其实这种方法并不可取。
因为这样做的结果就是，一方面会进一步激发孩子和家长对抗的心理；另一方面，孩子的情绪被家强压之后，他们表面上会变得顺从，但是时间久了，他们的反抗情绪反而会累积。
家长的正确做法应该是采取共情的心理，了解孩子每个阶段的叛逆心理根源，然后积极正向地引导孩子。
