幼儿期的特点有哪些，对于孩子的身心发展都是我们关注的，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路，下面为大家分享幼儿期的特点有哪些。
1-3岁称为幼儿期，此时身体发育虽没有婴儿时期快，但也是发育旺盛时期，尤其是神经系统发育迅速。幼儿身体发育的特点包括连续性、非匀速性和阶段性，以及各器官系统发育不平衡性、程序性、个体差异性。
1、连续性、非匀速性和阶段性：1-3岁幼儿的身体发育在不断进行，连续的生长发育过程中生长速度不完全相同，呈非匀速性生长，形成不同的生长阶段。出生后的第1年身体发育最快，幼儿时期逐渐减慢。如1岁时体重约为出生时的3倍，到3岁时体重约为出生后体重的4倍，1岁时身高约增长25cm，之后每年身高增长约7cm；
2、各器官系统发育不平衡性：各器官系统发育有先有后、快慢不一，呼吸、循环消化、泌尿、肌肉及脂肪的发育与体格生长平行，即出生后1-2年快速增长，之后进入稳定增长期。但是神经系统发育早于其他系统组织，生后2年内发育最快。生殖系统的发育在幼儿期一般处于静止状态，到青春期会迅速发育；
3、程序性：幼儿身体发育是一个程序性的过程，通常身体发育遵循由上而下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。1岁时幼儿可以站立、行走，3岁时可以跑跳，身体发育从臂到手、从腿到脚，从全掌一把抓到手指取物，先画圆后画方形。先感知事物的表面属性，再发展到思维、判断事物的类别属性；
4、个体差异性：遗传与环境的影响造成个体的生长发育状况存在个体差异，同性别同年龄的群体中，生长水平、生长速度、体型特点等都不完全相同，神经心理发育也并不完全同步。因此，连续观察对于全面了解儿童的生长发育状况较为重要。
由于幼儿牙齿处于生长过程，消化功能又未发育完善，此时易发生消化不良、腹泻、呕吐以及营养缺乏病，如缺铁性贫血、佝偻病、维生素A缺乏等。因此适宜喂养仍然是保持正常生长发育的重要方法。此外，幼儿应多摄入富含蛋白质、维生素、矿物质等营养元素的食物，如鸡蛋、动物肝脏等。
幼儿期生长发育速度较婴儿期减慢，2岁以后体重每年平均只增加2公斤，身长每年增长5厘米。
1-3岁时由于与外界接触机会增多，大脑皮层功能增强，语言、思想、表达能力和动作发育迅速。
3-4岁是神经系统生长最快的时期、大脑皮层迅速发能、词汇量增加，能说出较长的句子。
6-12岁进入学龄时期，身长、体重在10岁以前增长缓慢。女孩子在10岁左右，男孩子在12岁左右进入青春期，身长、体重迅速增长。由于此期四肢和躯干的骨骼迅速增长和变粗，全身骨骼处于骨化过程中，故应注意正确的姿势，防止发生脊柱弯曲。
一般来说1-3周岁为幼儿期。这个时期幼儿生长发育迅速，求知欲强、好奇、好问、好模仿，是人生当中身心发育的关键时期。
幼儿期脑的发育较快，脑重是成人的四分之三。神经系统的兴奋与抑制过程往往处于不平衡状态，所以应规定幼儿正常的生活和学习制度，以保证神经系统的正常发育。身长的增加相对地比体重增长快，要注意饮食中钙和维生素D的及时补充。
幼儿的消化系统不成熟，消化能力弱，适应性差，饮食不当易引起消化功能紊乱。
心脏发育迅速，由于神经调节功能不健全，新陈代谢旺盛，所以脉搏、心率不稳定，节奏不规律，心跳次数跟成年人比要快，患呼吸道感染性疾病时，容易发生心力衰竭。
幼儿的肺脏弹力组织发育差，整个肺脏含血量多而含气量相对少，所以易发生肺部感染。
幼儿随着大脑皮质的发育，在正确培养下，小儿应在1岁左右养成主动控制排尿的习惯。
由于幼儿各种免疫功能发育不完善，对许多种传染病易感。因此对儿童进行计划免疫，对保护儿童健康具有重要作用。
触摸觉是幼儿认识事物的手段，虽然动作不稳，可是非常好动，没个安定，不怕脏，不知险。已经开始能把日常生活的经验运用到游戏中去，但想象内容非常简单，创造成分很少，爱听情节具有夸大性的故事。情感容易激动、变化大，外露而不稳定。
(一)感知范围扩展
随着中枢神经的发展和幼儿生活范围的扩展，3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。他们已经能够分辨红、黄、蓝、绿等常见颜色;能辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形;能较准确地辨别各种声音;能通过手接触更多的`物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征;能分辨物体的大小和远近;能区分白天和黑夜。
但是这个年龄段幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观察什么，顺序紊乱，前后重复，也多遗漏。
他们通常只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象。观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。观察受情绪影响较大。
(二)记忆具有无意性、暂时性、情绪性
3-4岁幼儿还未掌握一定的记忆方法，因此有意识记较弱，记忆带有很大的无意性。他们的记忆还很难服从于某一有目的的活动，而更多地服从于对象的外部特征。形象鲜明、具体生动、能满足幼儿个体需要的事物，容易被幼儿自然而然地记住。
3-4岁幼儿的再认和再现能力弱，记忆内容在其头脑中保留时间较短
3-4岁幼儿自我控制能力比较差，记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异。幼儿心情愉快则记忆效果良好，心情沮丧则有可能什么都记不住。
(三)无意想象占主导
3-4岁幼儿会玩想象性游戏，但此时孩子的想象简单，是无意的、自发的。其想象主题多变不能按一定目的下去，容易从一个主题转到另一个主题。不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因此常被人家误认为是说谎。
幼儿的言谈中常常有虚构的部分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。幼儿以想象为满足，想象常常并不指向于某一预定的目的，而是以想象过程本身为满足，故富有幻想的性质。
(四)思维具有直觉行动性
3-4岁幼儿的思维仍然带有很大的直觉行动性质。其思维的进行离不开幼儿自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。只要让他们的活动对象和动作一转移，他们的思维也就会随之转移。
3-4岁幼儿能对事物做出一定程度的概括，在刺激物的复杂关系和反应动作之间形成关系。但由于直觉行动思维缺乏词的中介，因此它具有狭隘性(思维的范围)、表面性(思维的内容)和情境性(思维持续的时间)的特点，还不可能掌握事物的本质和他们之间的复杂关系。
3-4岁幼儿往往认为事物的概念和规则是固定的、单一的、不变的。由于认知局限，有时会表现出执拗甚至违抗。
