自我控制力是怎样发展的呢，自我控制力孩子如果能把那些干扰她的吸引力克服，专注从事想做的事。那自我控制力是怎样发展的呢？行为重复是自我控制力发展的第一阶段，来继续来看下文。
自我控制力是怎样发展的呢1
第一阶段：行为重复
自我控制力发展的第一阶段，孩子会出现对某一种行为不断重复的表现。比如说，家长用两个事物来吸引孩子的注意力，但孩子却表现的对其中一个事物更感兴趣，注意力被吸引到那一件事物上了，
今后孩子的注意力可能同样会更多的沉浸于这个吸引他们的事物，而且会经常重复这种行为，在这个过程中孩子获得了独立，觉得自己更强了。
孩子的重复行为对孩子的性格发展是有好处的，比如可以让孩子变得自信，拥有坚持不懈的精神，所以家长不必去阻止这种重复行为。
第二阶段：自我训练
第一阶段让孩子们学会了独立支配自己的行为，控制力的发展就开始进入了第二阶段。
这一阶段，孩子的表现有些像成年人，他们变得更加沉着冷静，他们认识到自己可以对很多事情做出选择，对于自己哪方面行、哪方面欠缺了然于胸，在更了解自己的前提下，孩子在发挥自己能力时会添加很多创造性元素，学会了自律，对于现实中的某些约束也能欣然接受。
第三阶段：学会服从
孩子能够自我控制之后，也学会了让家长惊讶的服从。而这时孩子的服从是发自内心的，比如服从老师。但是很多家长却在此时感到恐惧，他们认为孩子的服从是被压制的表现：孩子被压制从而无条件地服从老师，变成一个毫无独立意愿的人，这和奴隶有什么区别？
但是实际上，家长是多心了，孩子的服从不能缺少个人意愿，这两者是密不可分的。人类也正是有了服从，社会与生活才能继续存在下去。孩子的服从会从最初荷尔蒙刺激发展至意识层次，再经过长时间的发展进入服从受自我意识控制的阶段，而且服从也是人类的自然特性。
家长应了解宝宝自我控制的发展过程，在这个过程中用正确的教育方法对孩子进行教育，让宝宝的自我控制力得到良好发展，维护宝宝的身心健康。
自我控制力是怎样发展的呢2
养育孩子的一个重要目标就是帮助孩子学会控制冲动，培养自我规范(selfregulation)的能力。自我规范，是指孩子为达到社会期望而对自己的行为进行的'控制。
例如，1岁的宝宝正准备把手指伸进电源插孔，妈妈大喝一声：“不能碰！”把宝宝抱开了。下一次，宝宝走近电源插座时，刚把手伸过去，又缩了回来。他记起妈妈不允许这么做，因而阻止了自己。这就表现出孩子的自我规范意识的初步形成。
孩子的自我控制能力，对他们的社会交往能力、性格、道德水平的发展有很大的影响。自我控制往往和自信、独立、热情、周到、富于同情心等性格特点的形成密切相关。研究表明：青少年早期的自我规范水平将延续到三四十岁。
也就是说，一个有责任心、自我控制力强、热情、善于与人合作的青少年成年后也会表现出同样的品质。因此从小培养孩子的自我控制能力，十分重要。
许多家长为培养孩子的自我控制能力煞费苦心，孩子似乎总是忍不住要干些“违法乱纪”的事儿。有时三令五申也不管用，教子心切的家长甚至动用拳脚教训孩子。
孩子毕竟是孩子，他们好奇、好动、自我中心，他们在自我控制方面有着巨大困难，需要家长的帮助。
家长应该先了解孩子为什么不听话，对不同年龄、不同个性的孩子确立合理的期望，消除急于“驯服”孩子的焦虑。在此基础上，家长才可能理智地根据孩子的心理特点，找到恰当的方式引导孩子。
