教育孩子要避免的7个禁语。教育孩子是一个很古老的话题，也是在家庭中最为关注的问题之一。每个父母都希望能教育出一个优秀的孩子，对于教育这个问题一直都很被重视的。教育孩子的过程中哪些禁语是不能说的呢？
教育孩子要避免的7个禁语1
禁语1：你是姐姐，要让着妹妹。
说话分析：很多父母以为这样说，就可以解决孩子之间的纷争。那些已经为人父母的，回想自己的童年，好象从小就是接受这样的教育，以为做哥哥姐姐的就应该让着弟弟妹妹，就算大的一方心里有什么不满，也只能逆来顺受。
其实解决孩子纷争的关键不在于他们年纪的大小，公平才是最重要的原则。父母应该换一个角度，让孩子感受到自己有爱护弟弟妹妹的责任，而不是一味没有原则地让步。
深远影响：若父母长期以这种口吻教育孩子，只会让大的一方对弟妹怀恨在心，渐渐成为手足间的芥蒂；而弟妹则会仗着自己年纪小，认为别人让他们是理所当然的，日后会不断犯错。
禁语2：这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。
说话分析：有时父母为避免孩子们争夺玩具，实行同一款玩具买两件，孩子就不会因为别人有自己没有而产生嫉妒心理。如果孩子间因为争夺玩具而发生纷争，父母便对她们说：这是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。其实这种教导方法是治标不治本的，父母应该让孩子借着互相分享玩具的时机，懂得体谅别人的需要，独乐乐不如众乐乐，从而可以获得与别人分享的喜悦。
深远影响：如果父母经常让孩子意识到某些东西是自己的，某些是别人的，很容易让孩子建立起楚河汉界的观念，不懂得互相分享的重要，令孩子之间的关系疏远。
禁语3：哪个乖就爱哪个。
说话分析：家长不要以为对孩子这样说，就能把孩子驯服得服服帖帖。谁乖就爱谁反而会向孩子灌输爱是有条件的错误观念。父母让孩子觉得，只要表现好些、行为乖些，父母才会爱你一些。长辈这样的心态，会在不知不觉间加剧孩子们的竞争，为了争取长辈的爱，遮掩自己的真性情，以各种方法来取悦长辈。一些自信不足的孩子往往会认为长辈的爱不可靠，愈加自卑。
深远影响：长此以往，孩子会为了讨好长辈和争取他们的爱而努力，令孩子怯于表现真我。即使孩子生活在应以真诚示人的家庭中，都仿如带着面具，活在无形的压力之下。
禁语4：弟弟一个人呢，快去陪他玩玩。
说话分析：这种命令式的吩咐，只会令孩子反感。试想孩子正兴高采烈地做自己的事，可父母的一句话，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子当然会感到扫兴。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年长的孩子会觉得父母只顾及其他孩子的感受，却不理会自己，这样无形中可能加深兄弟姐妹间的隔膜。
深远影响：如果父母经常忽视孩子的感受，只会令孩子和父母间的关系变差。父母若经常要孩子去做他们不愿意做的事，会令孩子产生强烈的不满情绪。
禁语5：她是我们家佣人，我们有权骂她。
说话分析：无论发生了什么事，父母对孩子说她只是个保姆这样的话是极富阶级观念的，让孩子意识到她是佣人，我们雇她工作，我们就有权骂她！这样会让孩子不懂得尊重别人，不尊重保姆曾为家庭所付出的努力。试想这样的情况，如果是自己的'孩子在家里犯了错，父母却怪保姆没照看好，这只会令孩子得不到适当的教导，甚至日后在任何情况下，都不懂得承担责任。
深远影响：如果父母在未了解事情真相前，只凭孩子的一面之词，就责备保姆，这会纵容犯错的孩子重蹈覆辙。
禁语6：居然在阿姨面前向我撒娇？等客人走了再罚你！
说话分析：亲戚远道而来，孩子在别人面前撒娇，父母一时怒上心头，说出这样的话。一般来说，父母为免客人和自己尴尬，不便马上责骂孩子，准备等客人走了之后再说。可是由于父母和客人谈笑风生，把处罚的孩子的事忘得一干二净。不过如果父母认为孩子犯错却不立即处罚，等得太久，可能连孩子也忘了处罚的事。如果想取得惩罚孩子的效果，让孩子知错能改，就要立即处理，否则效果会大大减少。
深远影响：施行奖惩，都该即时处理，才能获得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的惩罚，可能已把自己的过错忘得一干二净，另责罚的作用大大减少。
禁语7：那个孩子叫什么名字？我叫老师罚他！
说话分析：父母接到孩子给人欺负的消息，心痛孩子，自然想保护他，为他出头。
不过，父母要知道，孩子说出自己的情况，往往是希望先得到父母的关心，父母应该以关怀的态度教导孩子如何去解决问题，而不是立即找老师代为出头。如果问题不是太严重，父母应该让孩子学会如何处理。如鼓励孩子把事情告诉老师，由老师来处理。记住：学习如何处理问题是孩子成长必须经历的阶段。
深远影响：因为小朋友间的争执时而有之，如果孩子每次遇到问题，都找父母出头，有谁还敢和他玩呢？这样只会令孩子变得更孤立。
教育孩子要避免的7个禁语2
有些家长对孩子粗暴，张嘴就骂：“怎么考这么点儿分，死榆木头疙瘩！”看：榆木头都不成，还是死榆木头，还是疙瘩。期末成绩不高，家长就说：“你算完了，我就没见像你这么笨的孩子，真是气死我了”；“你怎么真么没用啊，才考这么点分”。。。。。。
孩子们是有自尊心的，他们听到这些讽剌，往往产生逆反心理。他们对待家长的这种剌激不会从正面理解，往往是不服气，这对于家长以后的教育会产生副作用，敌对情绪只能形成“抗药性”于是他们对家长以后的耐心说服，谆谆诱导都当耳旁风，听不进去，他们心里憋着气怎么能很好地接受教育呢。
孩子如果对你的讽剌，挖苦提出抗议，“您说我笨，我怎么笨了，我不笨！”这还是好孩子，他们还有自尊心。如果您整天讽剌，孩子没反应了，那就坏了，你说我笨驴，我就是笨驴，你说我蠢猪，我就是蠢猪，二皮脸，那不更难教育了吗？
所谓“爱之深、恨之切”。生活中，大人们以为骂孩子是为了他们好，是对他们负责的表现。他们以为孩子还小，挨了骂之后不会记在心上。还有一些家长和老师认为用语言“激将法”可以使孩子幡然悔悟，积极向上，于是“坏孩子”、“笨死了”、“你一辈子也不会有出息”等恶语便不加思考地抛向孩子。
殊不知，这样做往往事与愿违。因为，孩子天性纯真善良，他们幼小的心灵最容易受到伤害。这些极端的话语会重重刺伤孩子稚嫩的心灵，伤害了孩子的人格尊严和自信心，甚至给孩子一生留下不可抹灭的阴影。有些孩子甚至因此结束自己年幼的生命。
成长过程中的孩子最需要鼓励和帮助，要培养他们的自信心和进取心，老师或家长在教育孩子时一定要注意“口下留情”！尤其是在孩子有不如意的表现时，更要善于寻找其闪光点，激励他继续向前。
在这个问题上，爱迪生的母亲是值得我们效仿的榜样。爱迪生在小学期间被当做“捣蛋大王”开除了，甚至被校长称为“干什么工作都一样没出息的人”。但他的母亲坚信爱迪生是个人才，她亲自给他上课，支持他搞试验，终于培养出了享誉世界的大发明家。
因此，作为老师或是父母，应该学会给孩子以公正的、催人奋进的评价，千万不要使用“语言暴力”对孩子进行“精神虐待”，这样才有利于帮助孩子树立自信心，改正缺点，才能为孩子敲开成功的大门。
家长或是老师必须千方百计保护孩子的自尊心，自尊只有靠尊重去培养，要记住二个口号：“不要使用语言的刀子！”“不要向人格开炮！”。
