中国进入依法带娃时代,《家庭教育促进法》正式施行，这是我国第一次就“家庭教育”进行专门立法。在“双减”背景下，社会努力探寻教育“最优解”的时代关注。中国进入依法带娃时代。
中国进入依法带娃时代1
1月1日
《中华人民共和国家庭教育促进法》
开始正式实施
这是我国为家庭教育首次进行立法
家庭教育从“家事”上升到“国事”
今后
所有的家长、父母必须“依法带娃”了
家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。随着经济发展和社会转型，家庭教育暴露出一些问题和短板。有的是父母或监护人未尽教育职责，有的是父母或监护人不懂如何教育，一些社会问题由此而生。
民有所呼，法有所应。从前期调研，到进入立法规划，再到今年的三次审议，家庭教育促进法的诞生，体现了顶层设计的重视，更彰显出对民意的回应与关切。家庭教育促进法明确了家庭、国家和社会在促进家庭教育方面扮演的角色，引导父母和监护人了解家庭教育是什么、怎么做，最终目标是促进各方合力推动家庭教育发展。
家庭教育促进法明确了家庭教育的概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭教育进行规范、指导和监督。“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等”，这些方面家庭教育都得管起来。怎么管，可以协商和学习，但如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教育指导。
时下教育领域最受人关注的“双减”，也在家庭教育促进法中得到体现。“县级以上地方人民政府应当加强监督管理”“推进学校教育和家庭教育相互配合”“未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间”……这给家庭教育提出更高要求：不仅要依法带娃，还得科学带娃，树立理性的成才观，将其身心健康、人格健全放在家庭教育的首位。
当然，父母和监护人并不是孤军奋战。在一个个家庭背后，还有国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。在草案二审阶段，“家庭教育法”更名为“家庭教育促进法”，两字之差，背后的导向不言而喻——家庭教育促进法旨在构建“家庭责任、国家支持、社会协同”的家庭教育服务体系，在全社会形成重视家庭教育的良好氛围，促进家庭教育不断发展。
近年来，我国未成年人保护的法律体系不断完善，家庭教育促进法也是其中的有机组成和有益补充。法律的生命在于执行，为促进家庭教育立法是个良好开端，后续还得做好贯彻、落实和执行工作。只有这样，我们才能不断提升家庭教育能力，更好培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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日前，《家庭教育促进法》正式施行，这是继《教育法》《义务教育法》和新版《未成年人保护法》之后，又一部教育领域的重磅法规，同时也是我国第一次就“家庭教育”进行专门立法。
家庭教育从“家事”上升到“国事”，背后是“双减”政策背景下，社会努力探寻教育“最优解”的时代关注。父母是孩子的首任老师，家庭是个人成长的第一课堂。身处社会转型期，家庭教育的共性、个性问题层出不穷。有的是父母或监护人未能履行教育职责，有的是父母或监护人的教育方式欠妥。另外，受资源、条件的影响，不同家庭为孩子提供的教育质量参差不齐，教育鸿沟之下诸多问题都有待破解。也正是在这个意义上，这部专注“家庭教育”的法律的出台，才让各方有了更多期待。
有网友评论，中国父母将进入“依法带娃”时代，但需要明确，家庭教育立法，不为“惩罚”家长，只为教育纠偏。将一审立法稿中“罚款”“拘留”等一系列硬性字眼，改为“批评教育、劝诫制止、予以训诫”等软性措施，是指导、规范与监督家庭教育的审慎考量。此次立法涉及诸多方面，发力方向却十分鲜明，那就是厘清各方责任，以立德树人为根本任务。既明确父母是家庭教育的第一责任人，以法律方式“指引”父母成为一名合格的家长；也明确国家社会需要提供的支持协助，通过公共体系合力“赋能”，帮助孩子“系好人生的第一颗扣子”。
教育乃国之大计。目前，各地在落实“双减”的.教育质量改革工作中取得显著进展，但不排除一些地方还存在课后服务保障滞后、教育资源分布不均、家长“拔高”焦虑难却等深层症结。这也在客观上决定了，推进教育改革是复杂的系统工程，完善法律、优化政策只是第一步，接下来的关键就是积极开展教育普法工作，让新法新策入心入脑，相关部门也要积极履职，对违法违规执行严查严罚，为教育资源不足家庭“蓄力助跑”。
新年新开局，新法将家庭教育纳入法治轨道，目的就是为了优化家校教育环境，夯实教育公平基本盘，让教育回归本真，孩子们的成长才能健康无忧。
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自2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式施行，这是我国首部家庭教育领域的专门立法，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代“国事”。
对于孩子来说，家庭是第一个课堂、家长是第一任老师。据全国妇联家庭教育状况调查显示，50%的家长不知道用什么方法教育孩子。多数父母存在着不同程度的养育焦虑，过于关注孩子学习，缺乏对孩子思想品德、行为习惯养成和劳动、运动等能力的培养。
“家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。”郑艳是两个孩子的母亲，平时的生活中，他们夫妇除了关注孩子的学习，还十分注重培养孩子的平等意识，关注孩子的心理健康。《家庭教育促进法》施行后，她认真了解相关内容。她认为，《家庭教育促进法》就像一本“建议书”，这些“建议”既实用，又有指导性，可以帮助家长更好地履行责任，有助于营造良好的家庭氛围。
《家庭教育促进法》不仅明确，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。同时，还规定了家庭教育的内容。比如，要求家长培养未成年人树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；培养未成年人良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命等。
张松的儿子是火星街小学的学生，她和丈夫一致认为，孩子首先要身心健康，其次要有一技之长。“《家庭教育促进法》的施行，会让家庭教育得到社会重视，也提供了很多家庭教育的新方法和思路。”张松说。刘小军的女儿是一名小学一年级的学生，他认为，培养孩子的生活技能，帮孩子树立正确的价值观，是家长的责任。《家庭教育促进法》明确了家长在这些方面的责任，值得家长研究学习。“家庭教育是一门课程，需要家长不断学习和摸索，和孩子一起进步。”刘小军坦言。
教师说
家校共育 形成合力
火星街小学教师路云霞从教15年，在她看来，家庭教育是学校教育无法替代的，“家庭教育缺失，会对孩子产生很大影响，家长需要负起责任。”
路云霞举例说，有学生家长因为生了二胎，而忽略了第一个孩子的感受，不利于孩子的成长。与家长沟通时发现，家长竟没有察觉出孩子的变化。
“结合现实问题，《家庭教育促进法》中有关‘关注未成年人的生理、心理、智力发展状况’的内容非常有必要。”路云霞说，“这也是对家长的提醒和约束，让家长能关注到孩子的身心健康。”
火星街小学教师马晓鸥认为，《家庭教育促进法》使家长正确认识到自己的教育责任。“我当老师30多年，遇到过很多家长抱怨‘管不了’孩子，把教育的责任全部推给学校，这是对教育的错误认识。”马晓鸥说，希望家长能够树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。
采访中，很多教师表示，《家庭教育促进法》可以使学校教育和家庭教育形成育人合力，更好地助力孩子成长。
心理咨询师说
家长要担负家教责任
在“双减”政策实施之前，孩子之间的“内卷”就已存在。甘肃明睿心理服务中心心理咨询师高婷在提供心理咨询服务的过程中发现，中小学生家长普遍焦虑，而孩子普遍感觉压力较大。
高婷认为，“双减”政策和《家庭教育促进法》的施行，一方面能够有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，为学生营造轻松、良好的学习环境和氛围。另一方面，也可以缓解家长的“分数焦虑”，让家长更注重家庭教育的参与感和孩子的心理健康问题。此外，还能为家长和学校提供一个学习的平台和机会，家长在学习如何成为一名合格的家长时，学校也在不断创新教学方式，为孩子们提供更高效的学习方法，从而真正做到减负不减质，减量不减效。”高婷说。
经验分享
让家庭教育充分发挥作用
采访中记者了解到，火星街小学在学校、家庭、社会三方教育方面有不少的好经验、好做法。据火星街小学副校长王培蕾介绍，学校建立了学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的管理系统。对于《家庭教育促进法》明确的“中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动”等内容，火星街小学其实一直在做。该校的家长学校教育内容就有教育学及心理学知识的讲授，还有家长经验交流、共性教育问题探讨等。由校长、德育处主任和有经验的教师授课，也会邀请专家学者或有经验的家长到校授课。“目的在于提高家长教育子女的水平，让家庭教育充分发挥作用。”王培蕾说。
