儿童读书角，孩子和书亲密接触的第一站
在东京，公立性质的图书馆中一般都会设有儿童读书角。而在这个儿童读书角中，又会有一个专为幼儿准备的地方。这地方就像一个独立的小王国，有的是用小栅栏围起来的，有的则是放了特殊加厚、供幼儿坐、爬的垫子。妈妈们可以脱掉鞋子坐在里面抱着孩子一起读书，亦可安心地把孩子放在厚垫子上，让他们自己去翻看手上的书。(配插画：婴幼儿的读书角，有个小围栏，里面有很多加厚的垫子，妈妈坐着讲绘本，孩子在书架前爬。)
由于有这样的环境，所以在兆君还不会说话的时候，我就常常会选了天气好的时候，推着婴儿车带着兆君去图书馆消磨时光。坐在那松软的垫子上，拿着绘本，指着上面漂亮的画面，告诉他，这是苹果，这是汽车，这是房子……
兆君是一个好动的孩子，很难长久地坐在我怀里，让我一直翻页讲书。于是，我会放下他，任他自己在小栅栏里爬着去抓些布制的玩具玩。而我则会坐在一边看自己想看的书。觉得他玩得差不多了，再把他拉回来，换本新鲜的继续翻读给他听。边玩边读书，也许就是这么大的孩子的需要吧。
就这样，随着时间慢慢流逝，我发现兆君开始有了变化。当我翻页时，他的眼睛会紧盯着画面。虽然还不会用语言来表达，但当我说出苹果、汽车时，他会伸出小手对应着去指书上的图了。于是，我一边亲吻他，一边用很夸张的语调赞扬他：“兆君真棒哦！”然后开始把只读的方法转变成了提问式：“告诉妈妈，哪一个是苹果呢？”就这样，在读读问问之中，兆君记住的东西渐渐多了起来。
翻看挂历，意外学会认数字
兆君学会认数字，是很偶然的事情。
那天，是一个月新开始的1日，我在家里翻墙上的挂历。那挂历是迪斯尼乐园的小动物，新的一页上是一只穿着黄衣服的跳跳虎。就是这只色彩亮丽的小老虎深深地吸引了兆君，他要求抱起来，想摸摸那只可爱的小老虎。
兆君的小手摸到哪儿，我便会说出那个位置的名称——老虎头、眼睛、胡子、背、尾巴……当他的小手指到数字上时，我也是一个一个读给他听。当时绝非是有意地教他，可是第二天，这小东西要求再做同样的游戏时，我却心生了“歹”意，“不知道这样是不是就可以教他认数字了呢？”心念一生，接下来的几天里，我便刻意地与兆君玩这个游戏。抱起他翻看挂历太累，索性我把挂历从墙上搬到了地板上，我们将12个月一页一页翻，不停地玩下去。当然，玩到最后的时候，就变成了我说数字，兆君用小手指出来。就这样，数字就像变戏法一样，钻进了兆君的记忆中。
(配插画：妈妈和孩子一起在地上翻看挂历，宝宝指着挂历上的数字，妈妈在边上拍手鼓励，加语泡：“宝贝，真棒！”。)
从“啃书”到“爱上听故事”，读书的兴趣“水到渠成”
冬去春来，在兆君2岁的时候，已经有了自己拿出绘本来要求爸爸妈妈读的习惯。偶尔看着坐在爸爸怀里安静听着故事的兆君，我的脑海里会浮现出他把书放在嘴里一边流着口水，一边用力啃咬的样子。(配插画：孩子在爸爸怀里看绘本、听故事。妈妈想起，孩子小时候咬绘本的样子。)家中那种被叫作“撕不烂”的厚硬小绘本，差不多每本都被兆君啃咬得飞了边。对那时的兆君来说，书跟手中的小玩具没有任何区别。但对现在的他来说，不一样了，他知道，书里有很多很多好玩的事情。我想，这该算是兆君有了些许的读书兴趣了吧。一个孩子的读书习惯的养成，一定是由兴趣开始的。我希望，兆君现在的兴趣，能够成为他未来喜欢读书的根基，那对他来说，这将是他成长中的莫大收获。
小提示：
●日本图书馆的儿童读书角，国内未必有。爸爸妈妈不妨在家里找个合适的地方自己打造——一个小书架、一些孩子喜欢的书、几块爬爬垫、若干小凳子，再加上你的耐心陪伴，搞定！
●认数字(包括大孩子的认字)不必刻意强求，你读到哪儿就指到哪儿，日积月累就会有意外收获。相反，如果你念故事时，不停地考孩子，孩子会有压力，有压力了，自然就不会喜欢听故事这件事。这岂不得不偿失？
●不要因为孩子啃书就把书拿得离孩子十万八千里那么远，只有孩子身边一直有书陪伴，他才会觉得那就是他生活的一部分，看书就跟吃饭一样。爸爸妈妈可以给孩子添置些“撕不烂”的书，注意给书消毒。等孩子过了口的敏感期，“啃书”的习惯自然会消失。
