教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育的本质指的是教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，教育是培养人的活动。教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，真正的教育本质，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
家庭教育的方法
1、了解孩子
家长要先了解孩子，很多时候父母可能并不能理解孩子的一些行为表达及语言习惯，从而影响双方的有效沟通，耽误了孩子最好的发展时机，所以在家庭教育中家长首先就是要了解自己的孩子，平时多去留意孩子的举止特点和思考模式。
2、良好的沟通
有效沟通，科学教育。家庭教育的基础是要科学教育，要掌握孩子身心发展的规律，每个年龄段都有他的成长规律和特点，我们要把握这些特点进行积极有效的沟通和引导。
3、良好的亲子关系
建立尊重互信的亲子关系，促进孩子主动发展。了解孩子的.途径不是千方百计的试探，而是与孩子建立起亲密的信任关系。家庭教育从根本上而言是一种家庭关系，良好的教育依靠关系维系。教育者与被教育者之间如能保持和谐、融洽的关系，则胜过一切教育。
4、鼓励和批评
教育孩子，家长免不了要有表扬鼓励及批评责备。表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的方法，同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。
批评责备是一种否定的“强化”，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼光等表示对某种行为的反对，使孩子知道自己错了，并迅速改正，及时的引导孩子正确的人生观价值观。
5、良好的家庭环境
创造良好的家庭环境也是家庭教育重要的方法之一。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
6、良好的生活秩序
指导安排良好的生活秩序。良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法，也是促进亲子之间良好关系的小习惯，安排子女的生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。
要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。家庭教育不是一时之事，我们要充分认识到家庭教育的方法的的重要性，循序渐进。
7、言传身教
想要教育好孩子，家长要言传身教，树立榜样。我们要养成良好的行为习惯，在日常生活中时刻注意自己的言行，家庭中的子女从出生就受到父母的感染，虽然没有教没有学，但他的言行性格习惯基本同父母一样，这就说明在长期生活中我们正潜移默化的影响着孩子。
如何去教育孩子？
1、引导比惩罚更重要。
孩子很多时候是并不知道自己为何犯错的，作为家长的我们更重要的是引导孩子明白事情的本身，知道自己因何而错，才能得到孩子在行为上改正，并且不再犯的结果。
2、培养孩子承受挫折和不幸的能力。
如果孩子没经历过困难和挫折，就品味不到成功的喜悦，没有经历过困难，就永远不知道什么叫幸福。良好的承受挫折的能力，百折不挠，不向困难和挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质，所以培养孩子这方面能力，尤为重要。
3、不要把愿望强加在孩子身上。
家长应该心平气和的，保持一颗平常心，让孩子成为“平常人”，让孩子经历各种历练。做父母的不要把愿望强加在孩子身上，给孩子留一个自由的空间让孩子尽情成长，完全地发展自我。
4、控制好自己的'情绪。
很多家长不仅要承受着工作上的烦心事，还要经营好家庭的生活，很多负面情绪的积累之下，很容易就会爆发出来。但家长们需要明白的是，孩子不是发泄自己情绪的工具，为了更好的教育孩子，情绪的控制就尤为重要。
5、要擅于赏识自己的孩子。
现在很多父母都普遍存在这样的问题，只要觉得自己的孩子不如别人家的孩子，就会觉得自己的孩子有问题，总习惯用这样反常的眼光看待孩子。
孩子在父母眼中就是独一无二的，不需要拿他去和别人比较，要相信自己的孩子，要擅于赏识自己的孩子，孩子的长处我们要看到，孩子的过失我们也要原谅。
6、修正对孩子的期望。
有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等小问题都很正常，不要对孩子过于苛刻，这样揠苗助长只会导致孩子在心理上出现新的问题。
教育孩子过程中会出现的问题有哪些？
1、经常奚落孩子。
家长经常说教、唠叨、甚至挖苦、奚落孩子。久而久之，孩子心里会烦躁，容易产生抵触心理，最可怕的是，有些经常被父母挖苦、奚落的孩子，会失去信心，变得自暴自弃。
2、让孩子缺乏安全感。
家长在和孩子的相处中，或是家长教育孩子的时候，如果很容易情绪失控，动辄打骂孩子，会让孩子没有安全感，在这样的环境中成长，对于孩子好性格的养成是不利的。
3、家庭教育的溺爱式教育。
多数家长为了让孩子“更幸福”，对其照顾备至，甚至是“放任自流”，使孩子从小就爱享乐、以自我为中心，缺乏责任感和同情心。在面对挫折时，不是积极反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。
