教育现代化包含的主要内容是：教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等。
一、现代化的特征：
①现代化是一个传统社会向现代社会转变的过程；②现代化是一个系统过程；③现代化是一个长期的过程；④现代化是一个同质化的过程；⑤现代化是一个不可逆转的过程；⑥现代化是一个进步的过程。
二、教育现代化的概念
教育的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起育思想、教育观念的变化。
三、教育现代化的内容：
①教育观念的现代化
实现教育观念的现代化，就是摒弃与时代和社会发展相背离的陈旧、落后的教育观念，树立与现代社会发展相一致的教育观念。
②教育制度的现代化
教育制度是国家各种教育结构及其相应方分策的总称，教育制度的现代化即教育组织机构和相应方针政策的现代化。教育制度现代化是教育现代化的基本内容和重要保障。
③教育内容的`现代化
教育内容是学校向学生传授人类优秀经验的总和。教育内容的现代化，即教育所传授的内容必须符合社会发展和科技进步的要求，必须能促进现代化建设事业的发展，它是整个教育现代化的着力点。
④教育条件设备的现代化
教育条件设备是反映教育教学水平的一个重要标志。教育条件设备现代化极大地提高了教育教学的效率，改善子教育教学的质量。
⑤教育管理的现代化
教育管理的现代化，即教育管理体制既考虑与社会政治、经济体制的需要相适应，又使其符合教育自身的规律和特点。
⑥教师队伍的现代化
教育现代化的关键就是教师队伍的现代化，教师队伍的现代化包括：教师思想观念的现代化、教师职业道德素质的现代化、教师知识结构的现代化、教师能力素质的现代化等。
四、教育现代化的特征：
①强调教育与生产劳动相结合；②教育开始成为一个多样的、开放的大系统；③教育在教学上开始表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。
1、教育观念现代化
教育观念现代化是教育现代化的灵魂，是因为只有教育观念转变了，才有制度的转变和内容方法的改革。我国在清末民初就引进了西方的教育制度，教育内容也几经更新，但教育观念却没有彻底转变。正如《规划纲要》指出的，我们的“教育观念相对落后”。教育观念的转变是最主要也是最艰难的转变，因为观念是隐藏在人们头脑中根深蒂固的、最不易变化的东西，它与长期积淀的文化传统、民族心理有关，也与现实的社会环境有关。
2、教育思想现代化教育思想现代化
理论先导指明前进方向。时代是思想之母，实践是理论之源。在我国教育基本矛盾发生根本性转变的关键期，在教育发展进入新时代历史新方位的选择点，“九个坚持”划清了是非界限，澄清了模糊认识，揭示了我国教育发展规律，阐明了走中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的正确路径，指明了加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的康庄大道。
3、教育内容现代化
教育内容是学校向学生传授人类优秀经验的总和。教育内容的现代化，即教育所传授的内容必须符合社会发展和科技进步的要求，必须能促进现代化建设事业的发展，它是整个教育现代化的着力点。
4、教学方法现代化
教学方法现代化是教育改革的大趋势.科学技术的发展,不仅要求教学内容的现代化,也要求教学方法的现代化.教学方法在走向现代化的过程中表现出与传统教学方法不同的特征
5、教育手段现代化
现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几幅历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。
6、教学设施现代化
随着计算机技术和网络技术的迅速发展,信息技术本身正对教育的改革产生深远的影响.现代化的学校少不了现代化的.教学设施,设备的武装.各学校原有的消费和管理模式已不能适应新的发展要求.建立先进的信息管理系统是实现高等教育现代化的必由之路,而智能卡技术的推广运用,则是推进职业学校信息化管理的重要举措之一,并在数字化校园的建设中起到了决定性的作用.
7、教育管理现代化
教育管理信息化是教育现代化的重要内容和突破口。新世纪以来，我省将教育信息化作为推动教育改革发展的重大战略，构建“网上湖北教育”总平台，深度融合教育管理改革，在服务、带动教育管理现代化方面进行了有益尝试，取得了积极的成效。特别是近年来，随着高中课改网络等教育管理公共服务平台的建设应用，使教育管理流程更加简化优化，教育评价决策机制更加科学民主，教育治理结构更加明晰合理，教育管理信息化成为教育改革和发展的重要支撑。
8、教师素质现代化
21世纪对人才的培养提出了新的、更高的要求。振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。21世纪，是教师从一般社会职业走向专业化的世纪。提高教师素质，不仅是教育对象的呼声，社会的要求，更是教育自身发展的必然需要。21世纪的高素质人才的培养依赖于高水平的素质教育，高水平的素质教育更需要跨世纪的合格教师。
1、中国教育现代化的核心目标是：具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
2、2、社会现代化的核心和教育现代化的核心都是实现人的.现代化。
3、教育现代化的核心是人的现代化，即教育主体现代化。
4、3、教育主体具有三个语义内涵：管理主体、教师主体、学生主体。
5、4、 在教育变革与发展过程中，各级教育干部、各类学校校长等都属管理主体，是教育主体现代化的组成部分。
6、 教师是教育现代化的主体，也是教育主体现代化的主体。
7、教师主体的现代化充分体现在教师人格的现代性、教学理念的现代性、知识内容的现代性、教育方法的现代性和价值理念的现代性等五个方面。
