学生顶撞老师状况处理方案，现在学生的个性越来越突出，老师在学生面前的权威越来越弱，师道尊严的传统被不断冲击，学生顶撞老师的事件时有发生。下面来看看学生顶撞老师状况处理方案。
表明态度
当我遇到学生顶撞老师的时候，我会积极冷静坚持以人为本的雪深莞，以心平气和的态度去处理事情。
分析原因
我会先分析学生为什么要顶撞老师，是不是因为老师在教育这个学生的时候说了一些比较重的话，让学生的自尊心受到伤害了，还是因为对这个学生有误解，了解原因之后，然后对症下药。
逐个解决
如果是因为我在教育这个学生的时候说了一些过激过重的话而伤害到了这个学生，那么我会真诚的进行道歉，并跟学生说明原因，如果是因为这个学生对我有误解，那么我会认真倾听学生对我的看法，并在以后的教育工作中不断改进。
学生观
学生是独立的个体，要坚持以人为本的学生观去对待每一位学生，学生是发展中的.人，要看到学生的闪光点，不断激励学生，让学生认识到自己的错误，并且教育学生对待任何人都要尊重，学会尊重别人也是对自己的尊重。
教师观
教师的主要任务是教书育人，培养社会主义建设者和接班人，教师是一份甘为人梯，甘当铺路石，仁而爱人的职业，作为老师要坚持以人为本的学生观去教育学生，老师的一言一行都会影响着学生，所以作为老师要提高自己的师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，为人师表，知其所指，去营造一个清风正气的育人环境，争取做人民满意的四有好老师！
1.静观其变
首先要先冷静自己的情绪，有些班主任在顶撞事件发生后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。其实这种做法有些欠妥，因为在顶撞事件发生后，大多数学生的心理会很敏感，很脆弱，此时如果再找家长和学校去刺激他，激发他的叛逆情绪，就很容易使矛盾激化。所以，在事件发生后，先不要急于采取行动，而是要冷静，静下心来思考。
想一想，为什么会发生顶撞事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足，如果自己能够解决，就不要找家长，学校。突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力，如果班主任动不动就找家长或学校告状，学生就会反感，这样，班主任工作就会显得非常被动。
2.抽丝剥茧
静下来后分析背后的原因。每个学生都很清楚要尊敬师长不能顶撞老师。因此，在一般情况下，只要发生学生对班主任的顶撞行为，其背后必有理由，我们在处理“不敬”事件时，应深入调查、了解，彻底分析学生为什么会顶撞老师。
有一位老师遇到过这样一位学生，他很调皮，在他们班的学习成绩也很一般。由于父母经常赌博，甚至在家里开设赌场，孩子没有一个安静的学习环境，而且父母经常由于输钱而吵架，有时候就会拿孩子撒气，家庭的影响使孩子的心灵留下大的创伤。
有一天上课，孩子心不在焉，这个老师就把他叫起来回答问题，孩子站起来大声说：“我不会！”老师说：“不会，怎么还理直气壮的？”他说：“不会就是不会，干嘛不叫那些会的人！”当时就和老师较上劲，老师很生气，觉得孩子在无理取闹。
但事后回想孩子一连串的表现，意识到他不敬顶撞只是表面，在那孩子的内心深处是并不愿意这样做的。于是课后找那个孩子谈话，谈话过程中老师没有责备他的“不敬”，而是从内心深处了解孩子顶撞老师的原因，看到老师并没有要批评他的意思。
课后，这位老师深入这个孩子的家里，和家长做了一次长谈，家长也意识到了自己的做法给孩子带来的伤害，从那以后这个孩子每天都能以积极饱满的心态来对待学习。
3.真诚相待
积极沟通，坦诚地面对学生。有时，学生的顶撞事件发生后，班主任怕把事情扩大，刻意的掩饰自己的感情，不能心平和气地解决问题。这种态度是不可取的。
“不敬”事件或多或少都会在老师和学生的心中留下阴影。如果不真心实意地去解决问题，不仅会影响学生的身心健康，老师的身心健康也会受到伤害，对整个班集体也是一个不好的影响。
当顶撞事件已经发生时，作为老师应当放下老师的架子，用真诚的态度检讨自己有没有缺点，错误。如果学生的“不敬”是因老师的原因而起，应勇于承担责任；
如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量，努力寻找出适合教育他的方法。和学生，要以一颗朋友的心，真诚的心去坦诚相待，以心换心，让学生心服口服。
4.拿捏方法。
批评也是一种艺术批评是一门艺术，老师在批评学生时要拿捏好分寸。
批评要分场合
对于普遍存在的不良现象可以采取公开场合的大会、公众或通报等批评方式，进行集中批评，使当事人深思反省，对其他同学警示提醒。
对于个别及少数同学的问题宜采取个别谈话的方式进行，尤其是在面对性格较为内向的学生。
年轻女老师常会遇到的课堂上学生顶撞老师，但课堂上尽量别和这种学生生气，也别表现出无奈或难过的样子，如果你越这样，他们就越得寸进尺。课后和他们多多交流，特别是和这类学生中的头，把他降服了，在班上上课就万事ok啦！
我刚执教时碰到的学生就是如此，我当时也是气得不行，觉得自己的尊严遭到了践踏，我甚至有过辞职的念头，一进他们班教室我就有种恐惧感，那时的感觉就是，老师真不是那么好当的，特别是年轻的女老师，为什么现在的学生就这么皮啊！
后来我在他们身上花了很多时间去与之沟通，是心与心的沟通，（其实我当时对他们没报太大希望的`），可是或许是我的真诚感染了他们吧，他们不好意思再在课堂上顶撞和捉弄老师，最后竟然成为特别拥护我的一群孩子！
现在我们课堂上是师生，课后我就像他们的大朋友一样，他们都很信任我！从最初的课堂纪律的破坏者变成了主动的纪律维护者，我很感动！
批评的实施要因人而异
情绪变动同个人性格紧密相关。对于内向型同学，批评的重点在于开导，态度要和缓，必要时可避开其他同学，以满足保护此类学生的自尊心；对于外向型同学，批评要采取以柔克刚，任其倾述宣泄后，再与其讲道理。
学会宽容
宽容是一种爱的教育。人非圣贤孰能无过，处于青春发育期的孩子，大多都有叛逆心里。学生的顶撞，是针对我们老师的，是老师受到伤害，宽容但不放，是必须更加严格。我们所做的一切最终都是以教育为目的，如果通过一件顶撞的事让学生受到教育，我们受一点委屈也是值得的。
一、找个借口，巧下台阶。
教学中，当学生在大庭广众之下顶撞教师，尴尬局面就要出现时，教师应迅速找个借口巧下台阶，不失为摆脱窘境的有效方法之一，不仅可以防止师生对峙局面的形成，而且也使学生对教师的豁达大度产生认同和感激，从而转化态度，认识自己的错误。有一次在讲解立定跳远的动作要领时，叫一名学生站出来回答问题，连叫三遍，这学生就是不出来，于是乎我说：“这位同学可能正在想呢？那么谁知道，可以先告诉我。”接着继续上课。有时候转变一下话题也可以化解老师的这种尴尬。
二、以冷制怒，出其不意
。一次，我在上实心球课时，叫一位学生出来做示范，这位学生不但不出来，还对我发火：“做啥示范，我投的又不好！”可我只是低声对他说：“你别嚷嚷，等会儿再说吧。”我认为对待学生要因人制宜，因环境制宜，让学生先冷静下来，课下对其学生进行劝告，效果还算不错。
三、放下架子，诚心待人。
教师对学生进行教育时，无须居高临下的征服，无须凌厉肃杀的训斥，只要你面带微笑，与学生求“同”，让学生意识到教师的一腔热情，学生总会被感动的，从而承认自己的错误。
教师在遇到学生的顶撞后更需要采取上述态度。学生在顶撞老师时，一般都带有某种情绪，教师这时切忌认为自己是老师，不能“软”给学生，而要放下“架子”，一腔热诚，待之如友，耐心细致地问明原因，入情入理地劝导。
四、以退为进，循循善诱。
在遇到学生顶撞时，教师适当表示对学生的某些想法的理解和肯定，会使学生觉得老师是通情达理的，从而转变自己的'态度。我曾经在试图劝告一个从不参加锻炼的学生去锻炼身体时，那学生却说：“浪费时间，还不如我多看看书呢？”
这时教师可以以退为进，“不错，目前学习紧张，体育活动会占去一定的时间，但是我们通过锻炼，会增强体质，调节大脑活动，使其放松，不是更能提高学习效率吗？”这样既能避免师生之间出现僵局，更能达到预期的教育目的。
总而言之，和学生们“斗智斗勇”也是需要一定的方法和肚量的。因为不管怎么说，学生毕竟还是小孩子，和小孩子置气划不来。但我们做老师的在和学生打交道时一定要注意分寸，要做到以德服人、以理服人，要不然学生会看不起你的。只有让学生们对我们老师“心服口服”了，我们的教育质量才能更上一层楼。
