人的个性发展，一个人的发展在不同的领域上都是有不一样的前景的，在发展的过程中个人的主要坚持是非常重要的，面对个人的发展有很多的意义内容，下面介绍人的个性发展。
到了这个年龄段，宝宝能更好地调节他的情绪。他表达需求、想法和感情方面的能力表明一些以前可能最后是以眼泪收场的情况现在可以通过对话来解决了。
这个年龄段的孩子能妥善处理一些强烈的感情（如生气），他会说：“我并没有打朋友，你可以打枕头而不用来打我。”为了不让孩子产生失望情绪，适当的时候，继续给他选择食物、服饰和游戏的自主权，还有因为你的孩子已经开始关注他人的情感，你要鼓励他尽量与人为善。
父母也经常会为3岁的孩子犯愁，例如孩子将自己喝水杯里的开水倒入鱼缸，并说：“鱼儿也要喝水。”此时，你别责怪孩子，更不能打他，因为这个年龄的孩子都会这样做。这是3岁孩子“自我中心”心理特点的表现。
所谓“自我中心”，并不是说孩子自私自利，而是孩子认为他自己所想、所感、所要，便是别人所想、所感、所要。例如，妈妈指着盆里的黄瓜告诉孩子：“看，这叫黄瓜。”孩子回答：“不，妈妈，这是绿瓜”。妈妈是让孩子认识黄瓜，但孩子认为这瓜的颜色是绿的，应该叫绿瓜。3岁的孩子都有点“自我中心”，随着年龄的增长，孩子会慢慢摆脱自我中心观念。因此，父母可帮助3岁的孩子在不同情境中学习，从事物的不同角度，不同方面，帮助孩子正确认识世界。观察孩子，了解孩子的发展特点，才能开展有针对性的教育。
宝宝想通过看、笑和声音与外界建立联系，可以对父母的否定或肯定的态度作出反应。已经发现父母的一些弱点，试图用“花招”来促使父母为他创造满意的条件，常用嘟噜和啼哭的方法来表达感情、愿望和需求。
在生人面前表示出胆怯和拒绝，当生人靠他很近时，就啼哭，紧紧抱住爸爸妈妈不放。对生人的这种反应表明，他已经可以将父母与其他的人区别开了。宝宝的需求已经和母亲或父亲紧密地联系起来了，父母已成为不能任意替代的角色了。宝宝把妈妈和爸爸当成了幸福的来源，单独呆着时，会产生一种恐惧感。
出生后第一年，孩子刚开始认知外界环境，他们经历的第一次恐惧，可能是由巨大的噪声和强烈的光线如暴雨、响雷和闪电等引起的。为了避免产生这种恐惧感，要注意别让孩子的睡床离窗户太近。特别是在暴风骤雨的夜晚，父母不要让孩子独处。一旦孩子受到惊吓，母亲要敞开怀抱，用身体亲近婴儿，并伴之以轻声安慰，孩子就会慢慢安静下来。
八个多月的孩子开始有了记忆，这时，他们特别害怕被抛弃或遗忘，所以，每当母亲离开其视线时，就会感到思念和焦虑，因为这时他们还没有时间概念，也不会估计母亲会离开多长时间。专家称这一时期为“第八月危机”。因此，妈妈在离开之前应该向孩子保证自己很快就会回来。即使这时的孩子听不大懂，也不会说话，但是他们已经知道不少事情，尤其懂得自己是否被父母所爱，父母是否为可信赖的人。
此外，孩子这时还害怕陌生人来接近或触摸他们。最有效的办法是，当着你的面，让来访的朋友抱抱他，让孩子慢慢产生信任感。最好让孩子拥有几个能让他们信任的人，以便在必要的时候委托他们帮助自己照看孩子。
妈妈们，可要保护好你们家的敏感小宝宝哟！
8～12岁——外面的世界好新鲜
8～12岁的'女孩，开始从梦幻般的世界里走了出来，她会惊喜地发现自己是一个独立的存在个体。这时候，她的大脑额叶生长的速度几乎和婴儿期一样快，这使她能更好地学会新技术、吸收新观点、掌握新的能力，去思考、争论。她是生机勃勃的，她不再害怕分离和孤独，并且她迫切地想要跟这个世界建立联系。
对女孩来说，周围的一切都不再神秘。一本名为《女孩的内心》的书中这样描述一个9岁女孩的内心世界：
记得9岁的时候，有一次我走在环绕公园的围墙边，想到自己9岁了真好，而且无所谓自己是不是永远9岁。
我正在思考着这个世界……
我拥有一种真正快乐的感觉，一种可以征服世界的自信……我感到安全和镇定。
我有一种感觉，我可以生活在这个社会中，即使这意味着我将形影单只。我知道我可以征服这个世界，我可以做到！
的确，这是女孩的最佳时期。所有的事情都是新鲜的，精彩的世界在召唤着她，这一切将在女孩今后的人生中留下深刻的印记。这一时期女孩所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及一些理论知识会在她以后的生活中保持，而这个时期没有学过、没有经历过的事情，以后做不好是很有可能的。
这一阶段的女孩呈现出以下几种特点：
1、她不再迷信权威。
对于父母来说，8岁之前的女孩是很容易管教的，因为她不问所以、毫不挑剔地依恋和绝对相信父母的智慧和权威。但8岁之后，小女孩不再相信父母总是对的，她开始怀疑父母的见解和意见，有时，她甚至怀疑老师的答案、怀疑一切她所能接触到但并不了解的事情。而这一切也让女孩表现出了前所未有的自信。
2、她开始领会到善良与邪恶。
这个阶段的女孩开始认真问父母这样一些问题：“邪恶从哪里来？”“这个世界上为什么会有邪恶？”……尽管父母很努力地从一切渠道避免女孩接触邪恶，但女孩仍然可以从同学的口中、外部的世界中发现邪恶。但这并不值得父母担心，如果孩子在正确的教育环境里成长，这些反而会促使她正确道德观的形成。
3、她已经能够进行理性思维了。
她开始很好地理解原因和结果的关系，以及自己在事件中所扮演的角色。这时的小女孩开始学会“讨价还价”了。
“妈妈，我现在玩一会儿，没有完成的学习任务明天上午再完成，好吗？”
“妈妈，如果我这周末多做一次饭，下个周末就可以不做饭了，到时候我就可以去奶奶家玩了。”
4、她的人际关系变得更加深入和复杂。
在这一阶段，女孩会更加注重人际交往，尤其是与同龄女孩的交往。她们会两两组成“最好的朋友”，绝不允许第三个女孩的介入，她们会让那些试图想加入者感到排斥和不愉快。
小女孩妮妮哭着从外面跑回家，伤心地对妈妈说：“我最好的朋友竟然说更喜欢别人。”妈妈安慰了她很长时间她才停止哭泣。
过了几天，当妈妈再问起这件事时，她竟说：“我也不喜欢她了，我和珍珍现在是最好的朋友。”
三天之后，她最好的朋友又换了……
是的，这一阶段的女孩最注重她最好的朋友，当然她最好的朋友也在不断的变化之中。这时，父母们不要试图告诉女儿“要重视友谊”之类的大道理，女孩的友谊就是在分分合合中形成的。
