个性发展的重要性，每个人的个性都是有所区别的，个性发展是对很多方面有着至关的作用，个性是相对于共性而言的,个性发展的实质就是个性差异的发展，下面看看个性发展的重要性及相关资料。
学生个性发展的好处：
1、学生个性发展可以提高创新学习能力。
2、学生个性发展可以提高自主学习能力。
3、学生个性发展能促进个性自身价值的实现。
个性化发展，就是培养个人的自主意识和自觉能力，培养个体的人文素质和在社会变动中的创造性适应能力。丰富的个性依赖于个体所具有的丰富的人文知识修养、依赖于个体不断进行批判性思考的习惯、依赖于个体不断地将创造性设计付诸实践的能力，更依赖于个体创造性人格的形成。
每个人都不是孤立的存在都会容于集体才能呈现生命的活力所以就要培养一个优秀的个性，要培养成一个有道德涵养的人。不能因为自己的利益去伤害其他人，能够为他人着想的同时又敢于为自己做争取。心中要有自己的原则，言谈举止自然中规中矩，要是有一个荣辱心。人的个性与行为是密切相关的，
注重个性的培养端正人格的态度，能够树立一个人的健康发展，是这样的人走向社会之后能够成为被社会需要的有用人才。在梳理自己健康人格的同时，学会尊重他人，友爱互助，学会正确的处理人际关系懂得和的精神，与人合作，与人分享，与人共处这是人格教育的重点。
个性发展既是人性发展的本质体现，又是社会发展的动力源泉
第一,生理差异
生理差异根源于遗传基因(的差异,不同基因型的人在智力和行为倾向上存在明显的差异，这些差异主要表现在色觉、听觉的敏感性,嗅觉、味觉的辨别力,数学能力,语词流利性,记忆,心理动态学特征以及内倾、外倾性等方面，对学生的学习、
成才影响最直接、最重要的生理差异是神经特质的差异，如果能针对不同类型的学习者采取相应的教学策略,就有可能取得更好的教育效果，学生的生理差异还表现在男女性别差异和个体之间的体格差异，所以,在“因材施教”的同时还要“因性施教”,这也是发展个性的有效途径。
第二,心理差异
体的心理差异具体表现在个体之间的智力、能力、气质、性格、需要、兴趣、理想等方面,我们可以将其划分为智力因素和非智力因素两大方面：智力因素是影响成才的一个举足轻重的因素，学生的智力差异有多种表现形式：其一,从智力的类型差异来看,一般把智力因素分成感知力、记忆力、思维力、想象力、
言语能力和操作能力六种成分，对它们不同的组合使用,就构成不同的智力类型，其二,从智力的发展水平来看,智力可以表现为超常、正常和低常的差别，一个人的性格对他的学习态度、学习方式、学业成败,以及对未来的职业选择都有较大的影响,所以有“性格决定命运”这一说法。
个性发展的目的在于强化个人优势
分挖掘和开发每个人的智能优势,是目前教育面临的最重要任务，从多元智能理论的角度来看,每一个体不同优势智能领域的充分发展才能使个体的特殊才能得到充分展示,个性得以充分展现,才能保证个体在社会需求多元和职业转换频繁的背景下,实现个人的充分发展，并且,教育在开发和发展学生智能,
尤其是优势智能上具有重要的作用，学生只有经过系统的、有目的和有计划的教育活动,经过教师、导师的教导,才能发现自身的优势潜能,在外在的教育影响下,通过发挥自身的能动性,将自己的优势潜能转化为个人优势,这是教育的理想和努力的方向，因此,加德纳的多元智能理论为我们通过教育实现每个学生的个性化发展、最优化发展提供了新的思路和方向。
明确了促进学生个性发展的内容和目标
从不同的学科视角出发,对人的个性及个性发展有着不同的阐释和理解，心理学、人学、哲学等学科关于人的个性及个性发展的有关理论为教育学中人的`个性发展研究提供了重要而坚实的理论基础和观察问题的多元视角,但在教育学及高等教育学的学科视域中,学生的个性及个性发展有着特殊的内涵和意义，
上述个性发展理论明确了在教育学学科视域中促进学生个性发展的内容和目标,指出在教育学中促进学生的个性发展主要应从加强和提高学生的独特性、主体性、创造性、和谐性等四个方面入手,并根据每个学生的独特性亦即差异性,促进学生差异化发展,使每位学生的优势领域得到强化,造就大批才能各异,个性鲜明的人才。
我国一流大学在建构个性化人才培养模式的过程中,必须摒弃过去过于强调“大一统”和整齐划一的理念与制度设计,在充分认识和考虑大学生个性差异的基础上,紧紧围绕提高和强化大学生的独特性、主体性、创造性与和谐性,结合各一流大学自身的实力、特色与人才培养定位,首先在理论上进行人才培养模式的顶层设计,
提出个性化人才培养模式的理论模型，在实践中,以能否有效促进大学生个性发展为检验和调整个性化人才培养模式的标准,通过革新人才培养理念和改革人才培养制度,形成先进科学的个性化人才培养模式,为大学生的个性发展创造有利条件。
学前教育对幼儿个性发展的重要性探讨
一、学前教育对幼儿个性发展的重要性
（一）有助于幼儿情感价值发展在学前教育实践过程中教师能够利用建立良好环境，满足幼儿游戏以及学习的情感需求，加强动机，而且在积极探索过程中形成情感价值。比如：
就大班教学来讲，教师在美术欣赏活动“京剧脸谱”教学设计过程中应该结合幼儿的自主创作以及设计，鼓励幼儿在不同颜色且流畅的线条中对传统戏曲文化有一定的认识，进而对传统文化有钦佩以及喜爱之情，为帮助幼儿形成文化自信打下良好的情感基础。
（二）有助于提高幼儿的综合素质对于幼儿发展而言，学前教育是关键阶段，也是儿童教育的起点，直接影响幼儿的发展。幼儿的黄金时期是 2~5岁之间，该时期幼儿迅速成长，若在该阶段教师将学前教育落实到位，必定可以促进幼儿身心健康发展，提高幼儿综合素质，而且在该阶段教师可以鼓励幼儿玩游戏，
能够促进幼儿之间的相互了解，使他们共同进步。比如：教师将游戏教学法和实际教学方法进行有机结合，利用玩游戏调动幼儿学习的积极性和主动性，使幼儿具有较强的综合能力，为幼儿将来的学习提供有力保障。
（三）有助于提高幼儿的自我意识就学前教育来看，教师应该为幼儿创造足够的空间不断提高自我，让幼儿的游戏和学习过程中亲自实践，让幼儿在与环境的互动过程中产生自我体验；在外界因素的反馈过程中，对自我行为进行有效的主动控制；在实践和结果中形成良好的自我评价，以保证幼儿具有较强的自我意识，进一步促进其自我发展。
二、学前教育促进幼儿个性发展的有效措施
（一）加强家庭教育与学校教育相结合在幼儿教育中，不管是家庭教育还是学校教育，都是非常重要的，在幼儿的成长中家长才是第一任教师，直接影响幼儿今后的发展。因此，教师必须要妥善处理与家长之间的关系，让学校和家长之间可以形成不可分割的联系，迅速跟踪处理幼儿的实际情况，
这样能够促进幼儿个性发展。并且教师必须要立刻掌握幼儿在家中的实际表现以及幼儿爱好兴趣，为实现幼儿茁壮成长建立合适的平台，教师还要掌握家长平时对孩子的教育理念，当发现家长的教育方法错误时，应该马上指导，使其可以得到纠正，使家长认识到教育的重要意义。
这样不仅使幼儿积累更多的育儿经验，而且有效引导幼儿学习。除此之外，教师能够通过家长会的形式，与家长尽量多交流，了解幼儿在平时学习中存在的难题，及时引导幼儿，这对促进幼儿成长是非常有利的。
（二）重视教学活动设计，在学习中发散幼儿个性学前教育承担着对幼儿开展课程教学的重要任务，而教师必须要深入挖掘课程中包含的育人价值，在课程实践中融入幼儿个性发展。在实际教学过程中不能只是单纯的对幼儿开展智力教学和知识教学，有效的教学方法可以提高教学质量，促进幼儿全面发展。比如：
就小班教学来讲，在“平衡木”教学设计中教师可以通过“走一走”环节，要求幼儿在走平衡木中慢慢发现平衡；通过“搭一搭”环节，使幼儿自己找其他的同学组合，而且将观点大胆表达出来，让幼儿在思考以及实践过程中得到展示，也促进个性发展。
（三）完善游戏活动，在轻松的学习气氛中养成幼儿个性对于学前教育实践而言，游戏是不可或缺的核心内容，教师在游戏设计过程中必须要及时购买所需的材料，不断完善环节，让幼儿在轻松的状态下自己积极参与和设计整个游戏过程。学前教育必须要结合目前幼儿的发展规律，针对幼儿合理构建宽松的教学环境，
根据幼儿的性格特征，尽量缓解幼儿的学习压力，让幼儿积极参与游戏。比如：教师可以将一些游戏材料放在益智区提供给幼儿玩，引导幼儿自己认真探索，找到各种材料潜在重要价值，而且利用自己分析以及小组合作等方法，体验游戏过程，全方位呈现幼儿个性。
（四）注重一日生活，激发幼儿自我管理的动力良好的个性发展至关重要，需要从小就培养，这样可以帮助幼儿今后成长。幼儿阶段是孩子各方面的启蒙阶段，主要包括思想发展，还有行为规范等等，教师应该将生活化情境合理应用在学前教育中，让幼儿懂得自我管理，慢慢在适应生活和展示个性之间可以发现平衡点。
比如：在上厕所以及穿鞋等平时生活活动中，教师必须要为幼儿清楚明确各项规范，以确保使幼儿可以生活自理，而在学习以及运动等活动中能够为幼儿创造机会不断发展，以使得幼儿在一日生活规划中更好促进自我个性发展。
三、结语综上所述，无论什么人，对他们来说，个性发展都是十分重要的，也是缺一不可的。学前教育应该从幼儿阶段起就融入个性教育，利用合适的方法使幼儿对自我和社会有初步认识，而且建立完善的情感心理系统，这样必定可以促进幼儿今后的发展和成长。
